民办高校二级学院教学评价体...实践——以西安欧亚学院为例 赵军镜.pdf

民办高校二级学院教学评价体系构建与创新实践
——以西安欧亚学院为例
赵军镜 用不充分，教学整改工作
流于形式，整改效果缺乏反馈和持续跟踪机制。四是缺少系统
的教学过程数据收集与分析平台，决策与教学改进缺乏数据支
持和依据。
西安欧亚学院就是一所定位于应用型人才培养和应用开发
研究的民办本科高校，学校注重“以学生为中心”的教育理念和
教学体系的系统化设计，通过持续深入的教学改革和管理创新，
努力探索适合自身的特色发展之路，不断提升服务地方经济、文 图1 西安欧亚学院二级学院教学评价指标体系构成
化、城市建设的能力和应用型人才培养水平。针对传统教学评 2. 实施系统化闭环管理，创建完整的二级学院教学评价运
价体系的上述问题，西安欧亚学院着眼于“国际化、应用型、新体 行机制
验”的质量战略目标，探索建立面向人才培养全过程的质量管理 教学评价工作由学校质量评估中心组织和统筹，各二级学
模式，同时配套实施以授权为核心的内部治理模式改革。经过 院负责具体实施并可以设置符合自身学科专业特点的个性化工
六年时间的持续研究与三轮实践，构建并形成了民办高校二级 作环节。具体评价工作由外部专家实施，根据二级学院各专业
40 陕西教育（高教）2022-5所在的行业，由学校负责在全国范围内聘请一位来自行业的专 价专家手册》《学院评价委员会章程》等规章制度和知识管理
家，两位专业背景一致的高校专家，一位具有评估经验的专家， 手册，甄别评价工作关键节点，并形成关键工作操作流程。高
联合组成专家组进行评价。 校专家、评估专家和行业专家三类人员实施具体评价。评价
为保障评价工作顺利实施，学校层面成立校评价委员会， 结束后组织复盘，批判性地采纳专家意见，梳理工作协作联络
成员由外聘专家、校领导、相关处室领导、参评二级学院领导 单，职能部门负责匹配政策和资源，二级学院将改进措施纳入
及师生代表组成，利益相关方共同参与评价的顶层设计。同 来年绩效计划，从组织机制、制度体系、工作流程保证了评价
时