《大小多少》详案.doc

《大小多少》详案
山门镇中心小学 曾青云
教学目的：
理解“大小"、“多少”的含义。
在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵。
教学重点：
1、理解“大小"、“多《大小多少》详案
山门镇中心小学 曾青云
教学目的：
理解“大小"、“多少”的含义。
在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵。
教学重点：
1、理解“大小"、“多少"的含义。
2、在观察比较、诵读中感知反义词,.
教学准备：
图片黄牛、猫、
苹果、红枣实物。
教学过程
游戏导入，激发兴趣
师：同学们，你们想不想玩一个游戏呀?
生：想！
师：好，请先听清楚规那么，先由老师说一个词,你们说一个和这个词意思相反的词。请同学们仔细听：我说高
生：矮
师：多
生：少
师：长
生：短
师:小
生：大
师:同学们你们能不能发现咱们刚刚说的都是些什么词呀？请举手答复。
生:这些都是反义词.
师：对了，这些都是反义词,那么今天我们一起走进课本探究大小多少的奥秘。（老师板书课题）
二、复****生字词
师:哪位小朋友愿意给大家读读课题？
生：
师：发音真准确，同学们一起来读一读。
生：
师:声音真洪亮，真整齐。请同学们翻开课本第68页，我们继续学****课文第七课《大小多少》。
师：好，都已经翻开了。上节课上，我们初读了课文，，那么首先请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。（精品文档请下载）
师：好，同学们都已经读完了,一齐看向黑板,老师又把上节课上，结交到的生字朋友请到了黑板上，哪个自信的同学愿意当一当小老师来读一读？先读拼音再读汉字。(老师点名答复 生带读生字)
（精品文档请下载）
师：真不错，全部读正确了,那么如今老师想来开开小火车，请一个小组的同学来读一读这些生字词。小火车哪组开，好,第2组全体起立做好准备.（精品文档请下载）
（生开火车读，老师纠正错误读音）
师:同学们这列小火车开的怎么样，很棒,我们把掌声送给他们吧。
三、品读课文，比较“大小”
师:请同学们看到书本的第68页,上面的第一张图片，这里有一头大牛和一只小猫（老师配合做动作）
师:老师带着大家一齐来表演一下吧！看谁表演得最好.（师生齐读课文第一节,配合手势）
师：好，同学们表演得非常棒，老师想问大黄牛大不大？
师：对了，大黄牛身体大大的，咱们都见过大黄牛从泥地里走过去都会留下一个个深深的脚印。小猫小不小？“小”走起路来静悄悄。（精品文档请下载）
师：接下来，我们能不能用大声音和小声音来告诉大家“大”和“小”的区别呢？
师：那这样吧，男生的声音大，人数相对也多些，请咱们班的男生扮演大的黄牛，请女生扮演小的小花猫，来读一读课文这两句可以吗？（老师提示，男生读“一个大”，女生读“一个小”，男生再读
“一头黄牛”，女生接着读“一只猫”。）（精品文档请下载）
老师评价：老师觉得男生读出了大黄牛的气势，女生读出了小花猫的娇巧得意，都非常棒,老师要为男生女生们点赞！（精品文档请下载）
师：像黄