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《我换牙了-统计》教学设计
教学内容： 教科书第96 ～ 99 页
教学目的：
1．结合现实情境，让学生经历简单的数据搜集和整理的过程,学会用分一分、数一数、画一画的方法搜集和整理数据，初步理解数据分析的意义。 （精品文档请下载）
）
刚刚小朋友们都说要来数一数.
师:像这样数（老师示范），给你感觉怎么样？（预设：有点乱）那应该怎么数呢？（预设：按照一定的顺序数！）（精品文档请下载）
很好！图中这么多的人，怎么知道这个人已经数过了呢？（预设:做记号）
数一个我就做一个记号，这样不会重复也不容易遗漏！如今，我在图中找到的第一个是小明：我换了4颗牙，并用斜线做了记号，怎样把他在右边记录下来呢?（预设：画正字、画圆圈、画三角形,写数字等等）（精品文档请下载）
都可以！大家真是太厉害了,都知道用符号表示数，真是太了不起了，这些都是学好数学的好方法。
师：想不想自己尝试一下？好的,同桌之间合作，一人报，另一个人记录，那就让我们带上自己喜欢的方法在平板电脑上整理和记录吧!记录好的同学别忘了提交哦,开场吧(师巡视,搜集）（精品文档请下载）
好，大家来看这个记录,请你给大家介绍下刚刚你是怎么数、又是怎么记录的？从记录表中你还能知道些什么？
（说的太好了，掌声在哪里?）还有一位小朋友的记录,也请你来说说，
你又是怎么数和记录的呢？ (掌声）小朋友们,比较这两种记录，
你觉得一张表里用一种符号可以吗？(学生讨论，得出一张表里最好使用一种符号,记录起来更方便）
再来看这两个同学的记录,谁的记录能让你一眼就看出男的多呢?（一一对应便于计数）
师：小朋友们真不简单！第一次尝试就能做的这么好！下面咱们一起把刚刚数的结果整理一下，好不好?
（老师提供了统计图和笑脸图）
（3）学惯用象形图、表整理数据。
师：老师为每位同学都准备了一个“小笑脸” ，就让它代表小朋友来排排队吧!
（师生共同在对应的换牙颗数上面移笑脸。 ）
师:看！排得多整齐啊!排好了, 颗牙的有多少人，数完，我们就在旁边的表格里填一填， 。 （精品文档请下载）
（师生合作数，先将表格填完。 ）
从你的记录结果中能知道些什么?
【设计意图： “移笑脸”环节的设计，目的在于帮学生有效梳理整个统计的过程，为学生理解统计奠定根底。】
3．分析数据，提出问题.
师：刚刚我们从这些记录表格中，获得了很多的信息！不仅知道了每一类有多少，还可以知道谁多谁少？甚至还可以知道一共有多少！咦！你这个整理一共有多少人？那这种整理一共有多少呢？那
这种一共有多少呢？ 怎么都是15呀？是巧合吗？（精品文档请下载）
这些数据都是按照这一张图做出来的，总数当然会是一样的，假设总数不一样，说明至少有一个分类的结果不正确，所以计算总数可以帮助我们检验分类结果是否正确.（精品文档请下载）
大家今天学的太棒了,做个抢答游戏放松一下?看谁反响快！ 请在平板上选择正确的答案并提交，？（精品文档请下载）
哎呀，有的同学反响特别快,你刚刚都是看哪里的呀？(原来秘诀在这里，表看的更清楚。）(两三个人说）
没错！这就是搜集和整理的好处!
师：那如今就让我们一起来回忆刚刚的整个过程。
我们按