《位置及方向》说课教案稿.docx

精品文档
精品文档
1
精品文档
《地点与方向》的说课稿
“地点与方向”一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象详细的方位感，认识道数学与生活的亲密关系，领会到“学****活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认查。教师对达成好的学生提出表扬。
接着达成教科书第20页第2题，学生察看情境图，发现图中左下角出现了注有数量的线段，面对新的知识，教师鼓励学生勇敢猜测，统一认识，最后达成练****br/>活动二：生活乐园
课件体现我国省会城市及直辖市的散布图。教师以第29届奥运会在北京及沈阳、上海等6个协办城市成功举行激发学生的爱国热情。练****时，引导学生按找北京，估沈阳，量度数的步骤进行。课件配合
精品文档
精品文档
4
精品文档
演示，规范学生的画图方法。学生深入理解“对随意角度方向的正确描述”这一难点，同时他们充分感觉到地点就在身边，所有的物体都有地点。
活动三：“海上空间”
课件显示海上雷达站情景。教师发放练****图表，学生根据有关的描述，将驱逐舰、护卫舰等实物图形摆在相对应的地点。学生经过动脑思考、着手操作建立空间观点。
雷达站发现了护卫舰、驱逐舰、巡洋舰、潜水艇。你能帮着在图中找到这些舰艇的地点吗？请你着手摆一摆。
1、护卫舰在雷达站北偏东600的方向上，距离是6千米。
2、驱逐舰在雷达站北偏西200的方向上，距离是5千米。
3、巡洋舰在雷达站南偏西450的方向上，距离是4千米。
4、潜水艇在雷达站东偏南300的方向上，距离是6千米活动四：体验天地
人1组展开站地点的活动。1人在中间站立，其余4人的地点根据课件上的提示或自定。学生经过游戏切身感知地点，体验数学应用的乐趣，进一步发展学生的空间观点。
号大概在我的东偏南450的方向距离2米的地点上。
号大概在我的北偏西300的方向上。
号大概在我的西偏南600的方向距离1米的地点上。五、讲堂总结，课外延长。
请学生说说自己在本节课中的收获。经过学生自我小结，再次对
精品文档
精品文档
5
精品文档
本节课知识进行系统的整理，并经过对自己和他人的评论，培养优秀的学********惯和情感。
六、布置课外题目：请你画一画：站在电视塔，看见西偏南450的方向上有文化广场，东偏南300的方向有体育场，博物馆在电视塔东偏南600的方向上，动物园在电视塔北偏西400的方向上《地点与方向》的说课稿（2）一、教材解析：
这节课讲的内容是人教版四年级下册17、18页《地点与方向》中的例1。
二、学情解析：
本课“确定地点”的学****是在学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方向描述物体的相对地点的基础上进行的，是学生空间观点的新发展阶段。
三、设计理念：
这节课的设计以“数学根源于生活，又服务于生活”为理念，力争突出学生的主体地位，让学生自己发现问题，经过自己思考，小组合作探究沟通，自主解决问题，教师只作必要的引导，让学生充分感知数学与生活的亲密联系。讲堂上联合由浅入深、序次渐进、讲练联合的教学方法，让学生全体参与，激发学生的参与意识与应用意识，体现“人人学数学、用数学，人人在数学活动中获得不同程度的提高和发展”。
四、教学流程：
新课标提出，数学教学以“问题解决”为主线，其一般模式为：
精品文档
精品文档
6
精品文档
情境——问题——探索——沟通——结论。围绕这根主线，我设置了以下教学过程：
（一）、创设情境，激趣导入。
此环节联系学生生活实际和情境图导入课题，激发了学生的学****兴趣与探究欲望。
（二）、自主探究，解决问题。
、认识公园定向运动图。
在这一环节中，我首先让学生察看“公园定向运动图”，从图上发
现问题————怎样确定1号点的地点？这样设计，就充分把学生放在了学****的主体地位。
、探究1号点的地点。
学生经过思考根据已有经验，自己就能找到初步确实定方法，即找到察看点，建立方向标，接着学生会从实践中发现，用从前学过的方位，不能描述1号点的地点，怎么办呢？激发学生进一步探究的欲望，这时我松手让学生自己探究，引出不能只用方向或距离来确定物体地点的认知矛盾，也体现了新旧知识的联系。接着引导学生探究确定物体地点的方法，其中，探究1号点的方向，是本课的重点和难点，此处我组织学生小组议论，合作沟通，既体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作意识和能力，经过合作沟通，学生找到了确定物体方向的方法，再加上教师的多媒体课件示范，打破了难点，学生学会了用偏角度来描述一个物体的方向。在此基础上学生经过自主探究很容易探究出了起点到1号点的距离，培养了学生的空间观点，然后让
精品文档
精品文档
7
精品文