浅议影视教育课程在中学开设的必要性.doc

浅议影视教育课程在中学开设的必要性
尚小青 摘 要:在众多传播信息的媒介中,影视媒体已经成为20世纪以来发展最迅速、最为大众化,且最具影响力的媒体形式。影视作品形象的生动性、思想的丰富性、艺术和文化价值的多样性,都使得影视教育浅议影视教育课程在中学开设的必要性
尚小青 摘 要:在众多传播信息的媒介中,影视媒体已经成为20世纪以来发展最迅速、最为大众化,且最具影响力的媒体形式。影视作品形象的生动性、思想的丰富性、艺术和文化价值的多样性,都使得影视教育成为更新的、更有吸引力、更有效的教育手段。但就影视教育的现状来说,西北地区的大多数初高中学校,并没有开设专门的影视教育课程,究其原因是学校对影视作品所具有的教育功能认识不足。实际上,影视教育对处在世界观、人生观、价值观尚在形成阶段的中学生而言是很有必要的。
关键词:影视作品;中学生;艺术教育;思想引导
电影是人类知道其确切产生时间和成长历程的艺术,是政治、经济、文化三位一体的创意产业。从好莱坞大片所创造的幻想世界,到电视新闻所关注的现实生活,再到铺天盖地的电视广告,影视媒体无一不深刻地影響着我们的生活。电影技术从一诞生,就被企业家发展成为电影生意,被政治家发展成为意识形态,被艺术家发展成为电影艺术,被研究者发展成为电影理论。那么作为教育者,我们是否也可以将其发展成为更新的、更有吸引力、更有效的教育手段?蔡元培先生曾说:“电影虽为一种娱乐,但对于教育,实有莫大的影响。”蔡元培先生一针见血地指出了电影的教育功能性,那么电影一类的影视作品究竟有哪些教育功能呢?下面我就影视作品的教育功能谈谈自己几点浅薄的认识,从而佐证影视教育课程在中学开设的必要性。
一、影视作品具有艺术的教育功能
丰子恺曾说过:“面包是***的食粮,美术是精神的食粮。没有了面包,人的***要死。没有了美术,人的精神也要死。”美学是艺术的范畴,丰子恺认为良好艺术教育是在与生命对话,它能让人用艺术的眼光看待生活。所以学生的艺术教育不容小觑。我国的基础教育中有关艺术教育的课程主要是美术和音乐。这两门课程一个偏向于视觉艺术的培养,一个偏向于听觉艺术的培养,它们各自的独立性也就决定了各自的局限性。而影视作品的出现可以很大程度上弥补两者的不足,能更好地将两者结合起来,更全面、更有效地对学生进行视听文化艺术的熏陶与培养。此外,影视作品中涉及的摄影、舞蹈、建筑、雕塑等艺术形式,在中学的课程设置中并不多见,影视教育会一改中学艺术教育的狭窄现状,更好地拓宽学生的艺术视野。
二、影视作品具有思想的教育功能
中国古代哲人提出过“人生有三不朽”的著名论断:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”党的十八大也指出,现阶段我国教育的根本任务是要“立德树人”。这些都说明“立人者,必先立德”。中学阶段恰是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时段,所以对中学生思想道德的引导就显得尤为重要了。爱因斯坦曾经说过:“电影作为一种对人类精神幼年时期的教育方法,是无与伦比的。”影视教育以其巨大的影响力及其视、听觉的冲击力,带给孩子的思想成长是不可估量的。
例如,在国产电影里,我们有如《英雄儿女》等一些激励青少年学****英雄人物的经典影片;又有如《战狼》《流浪地球》等一些描写小人