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亲情写作指导随笔.docx

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亲情写作指导漫笔
亲情写作指导漫笔
亲情写作指导漫笔
“亲情”写作指导漫笔
海德格尔说：“人应当栖居在大地上。 ”我也常想：应当把作文变为记录真切
事件的工具，表达心里感情的载亲情写作指导漫笔
亲情写作指导漫笔
亲情写作指导漫笔
“亲情”写作指导漫笔
海德格尔说：“人应当栖居在大地上。 ”我也常想：应当把作文变为记录真切
事件的工具，表达心里感情的载体。平常学惟恐作文、厌作文，我总感觉那是老
师指导不到位，抑或是教材安排的作文不属于孩子们的生活。这一次的作文练****br/>是让孩子们写一写亲情。我很期望孩子们在作文中能写出自己在亲情沟通中的真
实感觉。
在这堂一般的作文课上，我一边用游戏的方式引导孩子们回想生活中亲人互
有关爱的情形，一边思索着：这群不到十岁的孩子能领会此中的感情吗？事实是，
跟着指导的层层深入，很多孩子 “声情并茂” 地提及了自己和亲人之间的各种关
爱。有时关于大人来说是不太起眼的小事，何足道哉的细节，都成为孩子们感
遇到亲情的感人之处。在孩子们的作文中，固然谈不上有很出色的描述、华美的
词采，但那些关于亲情的选材却让我宽慰。
解析这堂作文课的成功之处在于：
1、奇妙的教课方案。看似一种游戏的引入，渐入佳境，引起了学生的真切
感情。这样的设计与传统的说教不一样，显得轻松而快乐。
2、在教师的点拨中，不单涉及到学生贞洁的心灵，并且提高了学生对亲情
的感悟。情理交融，学生在寻讨情

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亲情写作指导随笔

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《亲情》写作指导

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《亲情》写作指导

亲情写作指导

写作指导——亲情