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浅谈农村留守儿童爱的教育
在新时代素质教育的要求下,教师不仅是知识的传播者,还是使学生全面发展的引领者。其实,每一个孩子都希望得到老师的尊重、关心、爱护和鼓励,每一个孩子都想学好知识。面对留守儿童,我们要给出更多的爱,更大的包浅谈农村留守儿童爱的教育
在新时代素质教育的要求下,教师不仅是知识的传播者,还是使学生全面发展的引领者。其实,每一个孩子都希望得到老师的尊重、关心、爱护和鼓励,每一个孩子都想学好知识。面对留守儿童,我们要给出更多的爱,更大的包容。總归来说,这些孩子都是因为对老师缺乏信任感,因为家长的长期分开而没有亲切感等原因。所以我们要处理好留守儿童的工作,要做到以下几点:
一、要得到他们的信任和信任他们
教育家叶圣陶先生说过:“教育工作的全部就是为人师表。”作为教师,教师的言行本身就是一种有效的育人之道,教师的表率作用是任何教科书和奖惩手段都无法代替的。因为青少年学生正处于长身体、长知识时期,他们的模仿性和可塑性都很强,对真假是非、善恶美丑的辨别能力还不很强,需要正面的引导和教育,所以一名教师,从人格精神、理想操守到道德修养、法规意识、言行举止、仪表作风诸方面都应具备职业水准。要取得学生的信任,就得以身作则,言出必行,在学生当中树立一定的威信。而同时,老师也要信任学生,就要尊重学生、理解学生、信任学生,在处理问题时让学生充分发表意见,共同决策,平等对话。
二、尊重和宽容留守儿童
受“师道尊严”的传统观念的影响,许多教师认为跟学生谈平等、民主就是失去尊严,就是没能树立威信,就难以管教学生,其实这是教师给自己和学生之间挖了一条无法逾越的鸿沟。送人玫瑰,手有余香。只有把自尊还给学生 才能把威信留给自己。苏霍姆林斯基说过:“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者,都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容学生。作为教师,我们应该有转化学生的信心和责任感,尤其像一些行为****惯差的学生,本身就存在很多的问题,一味的抱怨或是责骂只会加强他们的抵触情绪,甚至自暴自弃,对他们的成长更不利,教师应该懂得爱的艺术,用师者广博的生命之爱去尊重每一个学生,浇灌他们的心田,帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。充分尊重学生,爱护学生,宽容学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到教育、转化的目的,使其按教师的意愿投入学****正确处理好各方面的关系,使整个班级朝共同的目标努力,产生强大的凝聚力。
三、关爱留守儿童
大多数孩子在父母外出后都表现出一些异常心理问题。其中年龄越小的孩子表现比较突出,女孩比男孩突出。所以我们对待这些问题要认真谨慎。我们老师既要做思想道路的引路人,又要做孩子学****进步的引导者、生活的保护者。因此做到“三多”“二知”“一沟通”。“三多”即多与留守儿童谈心,弥补留守儿童的亲情缺失,多鼓励支持孩子参加学校的各项活动,多进行家访。了解孩子在家活动和学****情况。“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况。“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通,并采取针对措施,提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷,使我们的工作就更是复杂了那么针对孩子的不同情况。我们应采取不同的教育方法,对症下药,