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浅谈创造力的培养在小学美术课堂有效教学的评价标准研究
孙彩霞 【摘要】小学生的创造思维和逻辑思维虽然还是初始阶段,但是他们却善于想象。想象力是创造力的源泉,是思维的翅膀,所以小学美术教师要注重对学生想象力的培养。小学是个重要的学堂的现状
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新时代的小学美术教师受传统教学观念影响,在教学过程中经常使用陈旧的教学方式。每节课的流程基本上都是先找一幅画,让大家欣赏并观察其特点,然后针对画作讲解绘画方法,最后指导学生进行临摹。教师在课堂上只是一味的讲解绘画技巧和要领,与学生之间缺少互动与交流,因此有些学生在课堂上容易溜号或是搞小动作,导致课堂效率低下,阻碍了学生想象力和创造力的提升。
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由于每个学生的生活环境和对美术的喜欢程度都各不相同,而很多教师在课堂上,不在乎学生间的差异,只是根据教材内容单纯的让学生摹仿,不注重对学生创造力的培养,致使有些学生对美术失去学****兴趣。而对于那些喜欢美术并且对美术有些天赋的学生也因教师的教学方法单一,课堂气氛沉闷而影响其创造力的提升。因此,小学美术教师在课堂上要鼓励学生大胆发挥想象,培养学生的创造力,提高学生的学****兴趣。
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怎样建立完整、科学的评价标准,是目前我国广大小学美术教师的首要任务。很多学校没有健全的评价标准,甚至是不知道健全的评价标准到底应该是什么,他们把教师评优、学生比赛当作美术课堂的评价标准。事实上我国小学美术课的教育目标是陶冶学生情操,提高学生的审美能力,培养学生的思维能力和创造力,促进学生的综合能力的提升。
,缺乏创新精神。
一直以来小学美术课堂就以教师讲学生听的形式延续下来,课堂气氛沉闷且无趣,大大影响了课堂效率的提升。因此,教师想要提高课堂教学质量就要勇于创新,采用多元化教学方式,只有这样才能提高学生的学****热情,拓展学生的创造性思维,逐渐培养小学生的综合能力。
三、小学美术课堂实现有效教学的具体方法与评价标准
,营造良好的学****环境。
对于小学美术课的教学,课堂是学生主要的学****场所,因此教师应当积极營造良好的美术课堂教学环境,进而提高学生的学****积极性。学生只有在良好的学****环境下才能够全身心的投入到创作中,用作品来抒发自己的内心世界。教师在课堂上不要总是一副严肃的面孔,让学生望而生畏,不敢靠近。要以和蔼可亲、平易近人的态度跟学生多交流、多沟通,拉近师生关系,这样学生才愿意表达自己的真实想法,才有利于培养学生的想象力和创造力,促进学生的综合能力的提升。
,激发学生的学****兴趣。
在以往的教学中,教师在课堂上主要以语言表达进行教学,学生对部分知识点及专业术语很难进行理解和掌握,而且无法吸引学生的注意力,使学生对学****美术的兴趣大打折扣。随着互联网技术的不断发展,如今,多媒体设备也悄无声息的进入了教育领域,被教师运用在了教学上,给原本沉闷、枯燥的课堂带来了生机,带来了活力。它把抽象变成具体,使学生能更好了理解教材。而且这种声色并茂的展示,能充分吸引学生的注意力,提高学生的学****热情,从而提高美术课堂的教学效率。
,提高学生的学****热情。
小学美术教学大