浅谈体育教学中创新能力的培养(共4页DOC).docx

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最新精品资料整理推荐，更新于二〇园”。练****兴趣浓厚，创造力、创新能力得到培养。
4、充分拓展学生学****活动空间，是培养创新能力的基本要求。
对全体学生而言：要创设一个宽松、和谐的活动空间。传统的课堂教学，过分讲究师道尊严，认为老师是绝对的权威。严重禁锢学生的活动空间，学生带着非常紧张的情绪学****效果是可想而知的。我们要大胆转变教学观念，以朋友的身份以情施教，寓教于乐，在生动活泼，和谐愉快的教学氛围中让学生获得知识提高能力。要尽可能保证每个学生的活动空间不被他人侵占。在教学中，老师常犯一个错误，那就是让少数学生侵占多数学生的活动空间。对不同层次的学生，要允许有相对独立的活动空间，传统的教学，总是用一把尺子去量度不同品质的学生，课堂上用一个进度施教，一个难易程度知识传授，结果"好"的吃不饱、"差"的吃不消。其实质就是限制了一部分学生学****活动的自由，对学生学****热情也造成了伤害。教师可以设计一个问题多个侧面要求学生任选一个方面求解。
二、提高创新能力——使学生会创新，拓展学生思维空间
1、重视发散思维训练，开拓学生思路。
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最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月三十一日2021年7月31日星期六18:07:42
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发散思维在创造思维中具有重要地位，一个发散思维能力高的人，在解决问题时，在某一方面就可能形成新的突破。实践证明，重视发散思维能力的训练，能有效提高学生思维能力。例如，在教学生做游戏时，让学生“自己编体育游戏，丰富体育课堂教学内容，培养学生能力”的研究，发现学生创编的游戏越来越多，想象奇特，内容丰富，题材广泛，而且学生创编的游戏，学生都十分乐于“学”，勤于“练”，教学效果十分突出。
2、注重发展想象力。
创造来源于想象，一般说来，想象力越丰富，创造力就越强。在体育教学中，可以通过“音乐情境”让学生充分发挥想象力，在课的结束或开始部分，播放学生易理解的音乐，使学生在音乐中充分感受“音乐形象”，从而完成动作。例如，在教学结束部分中，播放“幸福歌”。音乐出来后，让学生充分想象，结合歌曲完成动作，使身心得到放松，想象能力得到发展。从而使身体进一步得到放松，达到放松的效果。
3、拓展学生思维空间，不拘泥于课本和器材的约束，培养其创新能力。
（1）留给学生独立的思维空间。
教师要鼓励学生顺着自己的思维去解决问题，千万不要去左右学生的思维，防止为了保证学生少走弯路而急不可奈地去指导学生。只有让每个学生的思维都展现出来，教师才能对其思维方法的合理性