语文个性化作业设计与评价.docx

语文个性化作业设计与评价
语文个性化作业设计与评价
个性差异是客观存有，教学活动因之相机而动。重视农村学生的个性
化差异，是提升农村语文教学有效性的必然选择。以下以苏教版九年
级上册第二单元第7

语文个性化作业设计与评价
语文个性化作业设计与评价
个性差异是客观存有，教学活动因之相机而动。重视农村学生的个性
化差异，是提升农村语文教学有效性的必然选择。以下以苏教版九年
级上册第二单元第7课《在烈日和暴雨下》为例略述之。
一、重视基础知识
基础知识对于农村初中学生来说，仍然需要持续地强化。九年级部分
学生在拼音、字形方面把握不准，在字义方面不能做到根据已有经验
熟练地解释词语的含义。老师不妨提出明确的积累要求，指出哪些词
语的掌握该达到怎样的要求。对于写作手法，教学需要持续地重申，
学生才能掌握。因为农村教育的不均衡性，学生在不同教师、不同年级、不同学校的影响下，语文的水准出现不小的差别，所以，有必要
对语文专业性知识提出作业要求。《在烈日和暴雨下》一文的环境描写、心理描写特别突出，这是本课的教学重点，也应该体现在作业中。其他如表达方式、修辞手法及动静结合、对比衬托、虚实相生、抑扬
结合、插叙等这些基本写作手法，都应该以经常性的学****任务看待，
同样，也应该体现在作业之中。
二、重视技能培养
语文技能的培养除了在课堂活动中得到锻炼之外，我们还应该有针对


性地设计个性化的语文作业。
1．朗读性作业对于经典片段，我们应该要求学生增强吟诵，在吟诵
中体会作者用语的精妙，甚至达到背诵的水准，将这些经典语言化为
学生个人的财富，以至于出神入化、学以致用。农村初中学生相比于
城市区域的，在阅读方面有着明显的差异。改变这种劣势的一个途径，最佳的方案就是读透、读熟课本中的经典文章。这对于他们来说，至
关重要。《在烈日和暴雨下》如何刻画天之炎热、雨之猛烈、祥子之苦，都堪称典范。学生在课下增强吟诵，就能够自悟这些表达的精妙。
语文个性化作业设计与评价
个性差异是客观存有，教学活动因之相机而动。重视农村学生的个性
化差异，是提升农村语文教学有效性的必然选择。以下以苏教版九年
级上册第二单元第7课《在烈日和暴雨下》为例略述之。
一、重视基础知识
基础知识对于农村初中学生来说，仍然需要持续地强化。九年级部分
学生在拼音、字形方面把握不准，在字义方面不能做到根据已有经验
熟练地解释词语的含义。老师不妨提出明确的积累要求，指出哪些词
语的掌握该达到怎样的要求。对于写作手法，教学需要持续地重申，
学生才能掌握。因