高中语文《宝玉挨打》教学设计.docx

高中语文《宝玉挨打》教学设计
《宝玉挨打》教学设计

1. 知识与能力：了解曹雪芹《红楼梦》文学常识，识记基础字词。
2. 过程和方法：体会作品情节设计方面的特色，学会用比较的方法从深层***人物二）“惊涛大作”与“余波涟漪”
问题1：宝玉挨打余波荡漾，王夫人与贾母听由一个情节深入展开到父母之间、嫡庶之间，请同学们找出两三例并用简洁的语言对复杂关系中每个人物的行为加以概括。（参考：宝玉受到痛打是高潮，而波及由近至远：王夫人哭劝贾政，贾母怒阻贾政。对于王夫人与贾母的表现可让学生找出例子加以简析，以表现宝玉挨打后的余波。）问题2：宝玉被救后，众人有何表现？
（可各抒已见，且建议大家课后参看第四十三回）
（三）情节巧妙，必然中的偶然
《宝玉挨打》教学设计

1. 知识与能力：了解曹雪芹《红楼梦》文学常识，识记基础字词。
2. 过程和方法：体会作品情节设计方面的特色，学会用比较的方法从深层***人物复杂性格。
3. 情感态度和价值观：尝试研究性阅读的方法，培养对经典名著的兴趣与鉴赏能力。***人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。


：探求贾政父子冲突的深层原因
：欣赏课文叙事的艺术
2 课时
：
第一课时
一、课前准备。
1. 了解曹雪芹与《红楼梦》的基本情节与人物。
2. 通读全文，识记基础字词。
3. 阅读第二单元扩展阅读中《的情节波澜》一文，推荐《刘心武揭秘＜红楼梦＞》（第十讲蒋玉菡之谜），了解本文在《红楼梦》中的地位，熟悉本文情节、人物与前后的联系，整体把握情节。
《红楼梦》的某情节、人物的小评论。
二、课文导入
《红楼梦》：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”，大家谈《红楼梦》的人物、情节、语言等。（老师谈大家心中的《红楼梦》的情节、人物，引起学生的兴趣。）“宝玉是一个似痴如狂的人，并集众宠于一身，他怎么会挨打呢？这是小说上半部的一大高潮，我们来看看故事究竟如何展开的？”
三、解题
本文节选自《红楼梦》的第33回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。《宝玉挨打》主要表现新旧两代人之间的矛盾冲突，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示了男主人公的叛逆性格。本文通过对宝玉挨打这一事件的描写，揭示了宝玉挨打的根本原因及社会背景，同时也展示了相关人员对宝玉挨打所持的态度。逐层递进的情节设计和错综复杂的矛盾冲突都写得非常出色。


四、情节波澜层层铺垫
吴功正先生将《红楼梦》情节设计起伏跌宕的的特色情节论为三态：一是“潜流暗滚”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，对立双