高等学校教学成果奖申请表-基于科研能力培养的药学实践体系建设.docx

高等学校教学成果奖申请表-基于科研能力培养的药学实践体系建设
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表
推荐学校（盖章）：华中科技大学 成果科类：10 申报等次：二等
成果名称：基于科研能力培养的药学实践体系

高等学校教学成果奖申请表-基于科研能力培养的药学实践体系建设
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表
推荐学校（盖章）：华中科技大学 成果科类：10 申报等次：二等
成果名称：基于科研能力培养的药学实践体系建设
完成单位：（1）华中科技大学
成果主要完***：项光亚、向明、王小刚、费瀚雨
姓名 专业技
术职称
所在单位
近三年年
均教学工
作量
在该成果中承担的工作
项光亚 教授 药学院 60 规划与组织管理 向明 教授 药学院 170 组织、协调
王小刚 副教授 药学院 150 实验教学管理
费瀚雨 职员 药学院 教学管理
一、成果主要创新点（400字以内）


围绕培养高层次药学人才的目标，在实践和科研能力培养方面，将实践及科研能力培养体系与培养内容进行一体化建设，将学生的基本技能与创新技能培养、创新能力与创新思维等有机结合在一起，构建了“3M”的实践培养体系。这种一体化的培养体系一方面能够保证基本教学内容与教学目标的完成，也能够实现因材施教的个性化培养，激发学生科研兴趣，提升学生的科研能力。
二、成果主要内容概述（1010字以内）
以提高学生科研能力为核心，在培养体系、培养手段和教学内容等方面进行了全面的改革与整合。
，建立了多层次的实验教学内容和科研训练体系
构建了以科研能力为核心的的多阶段（Multistage）、多层次（Multilevel）、多形式（Multiform）的“3M”实践教学和科研训练体系。
针对不同年级，将培养体系分为三个阶段，一、二年级为基本技能训练阶段，重点培养学生的基本操作、基本技能和创新意识。实验内容安排上，以验证性实验为主；二、三年级为专业技能训练阶段，重点培养学生的实验技巧和创新思维，以综合性实验为主；三、四年级为综合创新训练阶段，重点培养学生综合运用理论知识与实验技能解决实际问题的能力，以设计性和创新性实验为主。根据培养阶段和层次的不同，采用五种形式进行综合培养。整体上讲，实验内容由浅入深，培养重点由技能训练逐步提升至思维训练，培养过程中，既着力培养个人独立实践能力，又注重团对协作能力，不论是在什么阶段、处于什么层次、采


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