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浅谈增值评价在教学中的应用及其思考
摘要:科学的评价体系是促进学校发展的科学途径之一,增值性评价作为一种新的发展性评价是未来学校评价管理的发展方向。本文从传统评价方式的弊端入手,进而论述增值性评价的内涵、增值性评价的优势、增值浅谈增值评价在教学中的应用及其思考
摘要:科学的评价体系是促进学校发展的科学途径之一,增值性评价作为一种新的发展性评价是未来学校评价管理的发展方向。本文从传统评价方式的弊端入手,进而论述增值性评价的内涵、增值性评价的优势、增值性评价的应用等,表达对。
关键词:增值;评价;教学
任何一项事业要取得持续性发展都离不开评价,教育更是如此。我们不断尝试建立适合本校发展的教学评价模式,比如,我们曾经构建起量化管理评价体系。试图将评价的诊断、甄别、指导、激励等功能发挥得淋漓尽致,但现实中的最大困惑仍然是如何对大量数据进行处理和使用。不得不承认,在各种评价手段中,数字是最有说服力的工具,但它又是一把双刃剑,需要小心使用。因为需要小心,很多数据就成为了自生自灭的产物。
在这样欲爱不能,欲罢不舍的困境中,我们欣喜地走入增值评价的世界。在运用增值评价的过程中,我们深切地感受到它对学校管理工作的积极推进作用。
那么,何为增值评价?
增值评价是评价学生进步程度和学校努力程度的一款发展性评价工具。通过关注学生一段时间内在原有基础上的进步程度来衡量学校的努力程度,从而科学、公正的评价学校、教师的努力程度,即教育效能的高低。
为何引入增值评价?
长期以来,学校评价往往以升学率为标准?并以此作为衡量学校教育质量和奖惩教师的唯一标准。评价中只重视目标达成度的终结性评价,缺乏对投入与产出的效益比较;只考虑了学校“产出”差距而不考虑学校在生源质量、教育经费、学校办学条件、学校师资水平等方面的“投入”差距。这种评价导致学校走上以片面追求升学率为目标、以抢夺优质生源为工作重点、以换取资源倾斜投入为动力的非均衡发展道路。
引入增值评价,就会产生以下几点效果:一是抛开历史看现在,重新评价一个人。评价校长、教师或学生,都不看你的历史如何,就看现在,看现在的进步度。二是增强成功动力,鼓励一个人。这种评价,能够促进评价者努力的动机。不是从历史看人,给人以历史的定位和评价。不管你过去如何,现在你只要付出努力,都可以成为一个优秀者。 三是促进公平竞争,客观评价一个人。这种评价,把评价者放到同一起跑线上,无论你过去的底子多么不好,或多么强,评价时是与过去相比,评价你的动态进步幅度。过去高,起点也高,过去可能不好,起点也是低。这样评价就处于一种相对合理的层面上。
如何实施增值评价?
在此笔者认为应注意以下几点:
一、根据学校的生源质量、学生入学成绩、行为表现、生活背景等得出一个输入值。在使用增值评价时,要注意只能在有相同的标准之间进行比较,否则学生学业考试就不能准确衡量教师的教学是否有效,是否取得了令人满意 的效果。
二、经过一定时期的教学后,进行学业测试和多元评价,即不仅关注学生的每个学科的考试成绩,还要关注学生某一学科的不同方面如听、说、读、写、算、译等的成绩;不仅关注学科课程和显性课程的评价,还要关注其它方面如思想道德、交往能力、活动参与能 力等方面的评价,通