六年级地方课程教学总结.docx

六年级地方课程(kèchéng)教学总结
六年级地方课程教学(jiāo xué)总结
均田(jūn tián)小学六年级2022----2022学年度第一(dìyī)学期
地方(dìfā


六年级地方课程(kèchéng)教学总结
六年级地方课程教学(jiāo xué)总结
均田(jūn tián)小学六年级2022----2022学年度第一(dìyī)学期
地方(dìfāng)课程教学工作总结
时间过得很快，一学期又将近结束了。现将地方课程总结如下：六年级共有学生56人，平时孩子们外界知识了解少，对贵州的人文地理，文化知识更是了解甚几，因此，教学地方这一课时，我结合本班学生的实际，结合贵州实际，使学生了解地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学****能积极与到本课程的课内外的学****活动中去。
地方课程以本地区自然地理环境，社会经济开展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学****过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。〔一〕社会经济开展状况
1．了解人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查就业观念，职业特点，社会与个人的关系。2．了解率先开展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解人从“质量立市品牌兴业市场经济开展的历史进程。〔二〕区域文化特质


1．了解贵州的风俗民情，分析生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟文化开展的连续性。
2．了解贵州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。
3．了解贵州的地方语文和民间艺术，重人文、重教育和重科技的传统、领悟商贸文化的思想理念。
了解贵州及各县〔市、区〕的主要文物古迹，通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等方法感受文物古迹的历史、文化内涵。激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其在文化史上的重要地位。学****文化名人刻苦求学、专心治学、爱国爱乡的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。
在教学中，我根据六年级学生的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学****让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学****与生活和社会实践联系，在探究事物的开展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学****的主要方式。主要进行形象直观的教学，运用多种方法组织教学，开发和制作课件多种辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学****形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。要转变教师即是知识权威的错误观念，让地方教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者等。因为要将地方教好，非单一教师的能力所能完