《咕咚》教学设计[1].docx

《咕咚》教学设计
邯山区兴华小学 张秀霞
教学目的：
1、认识＂咕、咚＂等13个生字；会写＂吓、怕＂等7个生字.
2、通过换一换、比一比等方法识记、理解生字,并能正确书写生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、《咕咚》教学设计
邯山区兴华小学 张秀霞
教学目的：
1、认识＂咕、咚＂等13个生字；会写＂吓、怕＂等7个生字.
2、通过换一换、比一比等方法识记、理解生字,并能正确书写生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、导入：
提醒课题，谈话导入：
看题目，你们觉得“咕咚"这个词是什么意思呢？（学生发表自己的看法）
“咕咚”就是一种声音,可是就这么一种声音却让一只小兔子吓了一跳，？
要想读下来自己喜欢的、觉得有趣的故事，那就得多学****汉字。下面听老师把这个故事读给大家听，同学们仔细看课文，认真听老师读,也可以让你们认识更多的字呢！
二、读课文，识生字。
1、范读课文，激发读文识字的兴趣。
2、自读课文，认识生字，读通课文。
3、出示生字,认读生字。
咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、跟、怕、逃、命、象、野、拦、领
4、认读生字词：
咕咚、熟了、掉进、吓了一跳、可怕、山羊、小鹿、逃命、大象、野牛、拦住、领着、跟着、大家、都说
5、再读课文，稳固生字读音。
三、识记生字，正确书写。
出示一类生字:
1、识记较为简单的生字：羊、吓、都。
2、学****家族记字法”,也叫“换一换记字法”：怕、跟。
3、学****比一比"记字法：家、象.
4、书空生字。
5、书写生字。
四、课堂检测：
1、天黑了，走在回(）的路上,我紧紧地(）着爸爸，（)得不敢出声。爸爸对我说：“孩子，不要害（），要英勇！”
2、动物们要举行运动会，大（）和小（）（）要参加。
五、课堂总结：
这节课同学们运用自己喜欢的方法又认识理解了许多字词，那下节课带着这些词再去读课文，同学们一定会有更大的收获,或许从中读懂的道理睬让我们知道今后怎样做事呢!