《孙悟空打妖怪》教学设计[2].docx

《孙悟空打妖怪》教学设计
教学目的
1、尝试多种合作方式读《孙悟空打妖怪》,感受儿歌的生动有趣。
2、产生阅读故事的兴趣,自主阅读“悟空三打白骨精”的故事,理解故事内容。
3、初步学会看书的封面，目录，理解一些读书的方法。有浓重《孙悟空打妖怪》教学设计
教学目的
1、尝试多种合作方式读《孙悟空打妖怪》,感受儿歌的生动有趣。
2、产生阅读故事的兴趣,自主阅读“悟空三打白骨精”的故事,理解故事内容。
3、初步学会看书的封面，目录，理解一些读书的方法。有浓重的兴趣并且愿意主动去读《西游记》这本书。
教学重难点：让孩子在活动、生动的阅读活动中，感受读书的乐趣。
教学过程:
一、导入
师：同学们，你们喜欢听歌吗?听听下面的歌里唱的是谁？假设你会唱可以跟着唱.【播放音乐猴哥】
生：孙悟空
师：孙悟空有哪些本领？
生:火眼金睛/七十二变/会筋斗云（腾云驾雾）/打妖怪
师：孙悟空的本领真高强，今天，我们先来学****一首关于他的儿歌。
师：【贴课题】大家齐读课题。
生：齐读课题.
二、读儿歌
师:孙悟空到底怎么打妖怪的呢？我们快来读读儿歌吧。
请同学们轻声地自读儿歌，借助拼音,把字音读准，句子读通顺。
生：自读儿歌。
师：找2名同学读,其他同学仔细听，一会你来评价他们读得怎么样.
生:评价方面，字音/句子/声音/感情/节奏
师:同学读得都很有进步，其他同学听得很仔细，老师奖励每个小组一个孙悟空。希望你们接下来表现得更棒！
师：接下来你们想怎么读儿歌?
生1：我想男生和女生比赛读。师：那就看看男孩女孩谁读得更好。
生2:：儿歌的节奏感特别强，这个朗读方法很好。大家一起拍手读。
师：同学们读得越来越好，，你们读一句好吗?【师生共读】
师：接下来请你们开火车来读，一边读一边体会,这首儿歌有什么特点？
生：开火车读。
师：读完你发现了什么?
生：前一句话的结尾和后一句话的开头是一样的。
师:太棒了，一起褒扬他!-——【师出示，涂红色的课文】，大家看屏幕，看红色的部分，，句子接龙的儿歌叫连锁调儿歌。连锁调儿歌读起来有趣还好听.
师：看儿歌，被老师去掉了一部分，你们还能读下来吗？-——-生齐拍手读。
三、学儿歌
师：读了儿歌，你知道去西天取经的都有谁了吗?
生：自由说。孙悟空，唐僧，猪八戒，沙和尚。【师贴师徒四人】
师：你觉得谁最厉害？ 为什么？你从儿歌中哪些地方看出来的？
生：孙悟空，能看清妖怪。
师：为什么孙悟空能分得清妖怪?儿歌里怎么说的？
生：眼睛亮,冒金光-用一个词叫“火眼金睛”
师：这是怎么回事？谁知道
生:讲“火眼金睛”的故事。
师:孙悟空火眼金睛，这时候他看见妖怪了，他高高举起什么？
生：金箍棒
师:这金箍棒可了不起，传说是大禹治水时所用的定海神针。是孙悟空大闹东海龙宫获得的。你们猜猜它有多重?一万三千五百斤，【出示课件“有力量”，】
师：这么有力量的金箍棒，怎么样呢？【出示最后一句，有感情读一读】
生：一起朗读。
师：大家读的真有力量，这次孙悟空消灭的是什么妖怪？（白骨精）
我们今天学的儿歌孙悟空打妖怪,就是根据“悟空三打白骨精"