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论高职英语教学要注重对学生三方面能力的培养
摘要:以力量培育为主是当前高职教育教学改革的大势所趋，但现行的高职院校英语教学模式存在诸多缺陷。本文从“以有用为主，以应用为目的”的教学目标动身，探讨了立足基础学问，进展沟通力量、培育续学****力量
正确的语音和基本的语法学问是语言学****的基础。要在有限的学时内，使同学获得必要的英语基础素养。学校教育只是教给同学一些基础学问，更多的学问需要以后在工作岗位中自己去摸索。这就要求英语学问的教学必需考虑到同学以后的可持续进展力量。因此，高职院校的英语教学应充分熟悉到:加强高职院校的英语教学，要给同学打下坚固的基础学问，特殊是基础的语音学问的把握，对英语语言的基本结构的熟悉，以培育同学的自学力量。
(二)强化口语训练，有方案地提高同学的英语交际水平
首先，老师要营造宽松的授课环境。只有使同学保持良好的心理状态，同学才能乐观主动地无所顾忌地开口说英语。因此，在课堂教学过程中，要让同学产生良好的心理效应，处于乐观的情感状态，从而主动而开心地学****课堂气氛轻松、师生间的关系融洽就非常重要。同学表现出情愿协作老师的教学，便于其绽开丰富的语言联想，从而创建出有效的学****氛围，有利于培育同学语言运用的力量。
其次，要把听力训练与复述训练有机结合起来。学语言离不开“听”与“说”，“听”是理解和汲取口头信息的交际力量，“说”是口头表达和传递信息的交际力量。“听”与“说”之间的关系特别亲密。因此，老师要每周用肯定的时间，对同学进行听力强化训练。从辨析音标，到辨析易混的单词，再到句子的辨析。复述是自我训练口语的有效途径，每篇课文学完后，应尽量让同学复述课文。这样，同学便能把所学的课文语言运用正确的发音规律表达出来，消化汲取，形成自己的语言力量。
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再次，创设情境。要培育同学听说读写沟通信息和表达思想感情的力量，就要在真实的情境中学****英语。要结合教材充分利用图片、录像、投影等现代化电教手段，为同学创设贴近生活的真实或半真实的情境，让其就某些热门话题绽开争论，进行演讲和辩论赛，编写情境对话，编写故事和短剧、看图说话，设计话题争论等。这不但能有效快速地强化同学的语言学问，而且有利于提高他们的读写力量和语言感悟力量。
培育和提高高职同学的英语口语交际力量需要日积月累，反复强化，不是一朝一夕之事。只有师生协作，共同努力，同学才能学好英语口语****得口语交际力量。
(三)结合专业，培育实际使用语言的技能
高职院校的每个专业都开设英语课，每个专业都不同程度地需要英语。贸易专业需要较好的英语口语:理工科的同学比如计算机系的同学，由于专业直接与英语相联，对英语把握程度的要求更专业，而化工、机电、建工等专业的毕业生则因所处的岗位不同，对英语的要求也不尽相同。但这些理工科专业的毕业生有一个共同特点，那就是对英语的要求更多体现在阅读力量方面:能看懂产品说明、操作步骤等;有时还要求能翻译企业介绍或产品介绍。对如何在英语教学中，结合同学本专业的学问，使英语真正为同学今后的职业岗位的需要服务，笔者提出两点建议。
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一是与不同专业的老师一起开展教学讨论。
作为基础课老师，我们和专业课老师共同面对着同样的同学，要达到的目标都是培育技能型、有用型人才。那么，我们的教研活动就不能仅仅局限于英语科目的教研活动，而应当走到所教同学的专业教研室，与专业老师一起探讨同学的专业问题以及他们的专业进展方向。更重要的是，英语老师会在这个过程中学到相关的专业学问，更好地在英语授课中渗透专业学问，并有针对性地对同学进行思想教育和专业教育。
二是有针对性地备课，不仅备同学、备教材，还要备专业。
应结合自己所教专业的同学，去搜集有关的专业英语学问，结合课本，适时地把专业英语加进课堂内容中。教材中同一个对话练****对于计算机系的同学，可以设计与计算机专业学问有关的对话，贸易专业的同学就可以结合其贸易专业学问进行对话。不同专业的同学可以在同一个单元的英语学****中得到不同的练****随着老师对专业学问的不断了解，我们在教学过程中逐步探究出教材与专业学问的结合点，并以此对教材内容进行合理的补充和完善，使自己的英语教学更能体现专业特色，真正做到英语课为专业服务。比如，在《新编有用英语》其次册第九单元Applying for a Job一课中，关于如何申请一份工作、如何求职面试的对话，我们就依据各专业不同的教学内容和培育目标，先给同学留下预****任务，让他们课前去了解自己专业将来的就业群以及这些岗位所需的专业特长，自己又具备什么力量等。之后在组织课堂对话时，老师再针对不同专业的同学进行不同内容的求职面试对话。这样使同学不仅熟识了自己的专业特色，而且还特别实际地把握了如何用英