小学体育课程标准及主要内容.doc

小学体育课程标准及主要内容
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小学体育课程标准及主要内容
小学体育课程标准
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成课程学****目标，使每个学生从中受益，以知足学生自我发展的需要。
四、课程标准的设计思路
（一）根据课程目标与内容区分学****领域
体育课程根据素质教育的要求和课程的目标，以身体、心理和社会适应三维健康观和体育的特点出发，吸收我国体育课程建设的经验教训，将体育课程学****内容区分为运动参与、运动技术、身体健康、心理健康和社会适应五个学****领域，并根据各领域目标特点建立体育活动内容体系。
（二）根据学生身心发展的特点区分学****水平
儿童少年的身体发育与心理和智力发育相比，表现出更大、时间更长的个体差别性，更不受社会环境因素的影响。因此，体育课程标准根据学生身心发展的特点和体育学****特点，将小学区分红三级
水平，并在各学****领域设置相应的水平目标。水平一相当于小学1~2年级、水平二相当于小学3~4年级、水平三相当于小学5~6年级预期达到的学****结果。
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（三）根据可操作性和可察看性要求确定详细的学****目标
体育课程标准中运动参与、心理健康和社会适应三个学****领域，要求学生在掌握有关知识中、技术的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感觉并形成优秀的行为****惯，这就使这方面的学****目标由隐性变为显性、由原则性变为可观察性的行为表征。这既便于学生学****时自我认识和体验，也便于教师对学生的察看与评论，进而判断教学活动的收效，有效地保证体育课程目标的实现。
（四）根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
对课程推行分级管理，加大地方和学校在课程建设中的自主性，是我国课程建设和改革的一项重要成就。按照三级课程管理的要求，体育课程标准规定了各学****领域、各水平的学****目标，同时确定了
依据学****目标选择教学内容的原则。各地、各校和教师在制订详细的课程实施方案时，能够依据课程的学****目标，从本地、本校的实际情况出发，采用适合的教学内容和教学方法。
（五）根据课程发展性要求成立评论体系
教育的收效要经过适合的评论才能体现出来，课程评论是促使课程目标实现和课程建设的重要手段。课程评论集中体现着课程的基本理念与价值取向，影响、决定着课程发展的方向。体育课程标准把学生的学****态度、情意表现和合作精神、体能、知识与技术归入学****成绩评定的范围，并让学生参与评论过程，以体现学生的主体地位，提高学生的学****兴趣。但课程标准并没有对怎样评论作出统一的规定，只是要求教师根据体育课程标正确定的范围和原则去探
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索。
五、课程目标
经过体育课程的学****学生将：
(一)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技术；
(二)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的****惯；
(三)拥有优秀的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；
(四)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；
(五)弘扬体育精神，形成积极进步、乐观爽朗的生活态度。
六、学****领域目标
（一）运动参与目标
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（二）运动技术目标
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（三）身体健康目标
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、环境和不良行为对身体健康的影响。
（四）心理健康目标
，认识身心发展的关系；
、自信的关系；
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（五）社会适应目标
，拥有优秀的合作精神和体育道德；
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