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小乌鸦爱妈妈教学反思
小乌鸦爱妈妈教学反思20篇 　　小乌鸦爱妈妈教学反思（一）：
　　《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲实行叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采纳同音进行和三度、四度跳动音程，并逐句下行，节奏由密渐疏。小乌鸦对妈妈的一片爱心。经过试教和组内其它老师的教导，不断发觉问题，不断解决问题，教学过程在逐步改善，虽然它到达的点并不是很高，但它却是像阶梯一样，一向在向上，在提高。
　　汇报课结束了，那里有几点自我反思需要说一下，争取自我能够发觉问题，解决问题。
　　1、情感态度与价值观目标不够突出。
　　这首歌曲需要唱出对小乌鸦妈妈行为的欣赏与敬重，表达出儿童们爱鸟的心境。我在本课教学中只是让同学了解到小乌鸦爱妈妈这个层次，而没有深化进行德育教育。如：小乌鸦爱妈妈，那么我们也应当像小乌鸦学****爱妈妈，爱家人，爱长辈，爱老师。怎样样"爱"呢？敬重他们，爱惜他们，好好学****报答他们。小乌鸦如此可爱，我们应当要爱护它，我们要爱护全部的益鸟。
　　这样本单元的教学目标也到达了：让我们"唱鸟"、"爱鸟"、"护鸟"，增加环保意识，增进自然常识。
　　所以，在这个部分教学不是一笔带过。解放同学的思想，让同学去思索应当怎样做。
　　2、导入过于牵强。
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　　导入是以小火车进森林探望小乌鸦，从火车的声音来进行的一个节奏练****此环节是用来巩固以学的节奏练****继而引出本课的节奏型。可是以小火车的声音来引出节奏过于牵强，小火车和鸟的联系不是很大，能够换做听小鸟的声音，比如：
　　这样，也更为简单地引出小鸟的同类小乌鸦，自然地进行歌曲教学。
　　3、没有充分体现同学为主体这一内涵，同学说的做的较少。
　　在歌曲教学中，如何用自我的动作来表现歌曲这一教学环节中，都是我在带领同学做动作。同学的想像力是及其丰富的，老师应当做的是激发他们的想像，让它们自由发挥。直接让同学表现歌曲资料是比较困难的，老师能够渐渐地激发。开了一朵朵野菊花，心境怎样样？小乌鸦是怎样飞的？小乌鸦急赶忙忙飞回家，那它飞的动作会变得怎样样？妈妈飞不动了，这时小乌鸦的心境是怎样样？那它的表情是怎样样的？
　　在倾听《空山鸟语》第三到第五段时，让同学想像鸟们都在干什么，()怎样用动作表现。在这一部分中，我带领的成分也比较多，还是应当放手让同学想，想不出的能够再听音乐，这样感受就大了，也能想得出来了。
　　4、缺少整体性地认知与表演。
　　没有让同学完整地倾听《小乌鸦爱妈妈》和表演，这样，歌曲的教学就不够完整，也没有让同学充共享受自我的成果。三班级的小伴侣还是好动的年龄，假如让他们分主角表演唱，更加能激发他们的爱好，也使得他们更加喜爱音乐课，音乐课是欢快的殿堂。
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　　《空山鸟语》这首二胡曲没有完整地倾听，虽然分段听的比较深化，但没有整体感知。能够加上森林的动画图片，以它为背景音乐，加深同学的感知。
　　所以凡事必有分有总，能够先分再总，也能够先总再分，可是二者缺一不行，以后还应当更加留意这个问题。
　　总结：问题还是存在，有思索，才能发觉问题，有思索才能解决问题。思索无处不在。
　　小乌鸦爱妈妈教学反思（四）：
　　感受音乐，体验音乐"是本课教法的宗旨。让同学在教学活动中参加体验，主动探究，进取实践，培育了同学爱好音乐的情趣，进展了同学对音乐的感受力和表现力，丰富了同学的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让同学在开心、简便的教学环境中猎取学问，并且使同学在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培育。
　　针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：
　　一、以激发同学的爱好为主线。
　　依据二班级同学的留意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学****爱好当作主线，让他们主动来学****比如从上课一开头，我就走到到孩子们的中间，引导同学进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的消失。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导同学随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导同学进行歌表演。再让同学头戴乌鸦头饰表演情景剧环环紧扣，动静交替，同学们一向爱好高涨，其乐融融参加其中。轻简便松的完成教学任务。也切实体现了"老师为主导，同学为主体"的教学理念。
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　　二、注意科学学问的有机渗透。
　　我个人一向认为，一节音乐课，不应当仅仅满意于歌曲的学****也应当重视学科整合与相关科学学问的传授。让同学在潜移默化中得到学问的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给同学们讲解了相