人教版小学六年级英语下册教案.doc

1 Unit 1 How tall are you ? 单元教学目标 1 、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。( 2)能听、说、读、写 Let ’s learn 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。( 3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说 Chant 一首和 Song 一首。(5)了解 ei/ai/oi , p/b,t/d 的发音特点,并能试着拼读简单的规则词。知识目标(1 )能听、说、读、写单词及短语: taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型: How tall are you ?I’m ’ re shorter than me. You ’ re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .( 2)能够听、说、读 Part A、 Part B部分 Let ’s learn 、 Let ’s talk 中的单词和句子。(3)了解 Story time 、 Good to know 等部分的内容。(4)了解字母 ei/ai/oi , p/b, t/d在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标( 1)情感态度:培养和保持学生学****英语的积极态度和学****信心,引导学生养成良好的英语学********惯。(2)学****策略:加强学生英语学****策略的培养,为学生的终身学****奠定基础。(3)文化目标:培养学生文化意识,帮助学生养成良好的日常行为****惯。单元教学课时安排:六课时第一课时一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组: taller stronger older younger shorter 。 2、能认读句型: How tall are you ?I’m ’ re shorter than me. You ’ re 4cm taller than me . 二、教学重点与难点 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m ’ re shorter than me. You ’ re 4cm taller than me .的理解和运用。三、课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程 1、 Warm-up (1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨 Who is tall /strong/old/young/short? ,然后让学生回答。 2、 Presentation and practice let’s learn (1) 教师指着比较高的 To m 和比较矮的 Wuyifa n问 Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan , 用动作来示意学生, 帮助学生理解。然后出示 taller 的单词卡片,示范读 taller. ( 2)教学单词 taller ,边说边做动作,学生跟做。开火车合拼单词, 小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用 tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“ er”.本课时的几个单词都属于这种变化。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter ( 4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。( 5 )教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说 You ’ re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答: Yes! 教师问, How tall are you ?学生答 I’m 160cm. 学****let’s chant.( 听磁带,分句练。) (6)加强练****巩固。 3、 Consolidation and extension ( 1)做本单元 A Let ’s learn 部分的活动手册配套练****2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。第二课时一、教学目标与要求 1、能听懂、会说“ How tall are you ?I’m ’ re shorter than me. You ’ re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张 timetable. 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是: 能听懂、会说“ How tall ar