三年级英语上册教学工作计划.docx

三年级英语上册教学工作计划
三年级英语上册教学工作安排1
　　一、学情分析
　　三年级大部分同学对学****英语都有深厚的爱好，学****英语的自信念较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小句型及回答。与Are you….?Is it…?等句型和回答的区分。
　　2、第三单元：单词结尾表示复数的改变。包括规则和不规则改变。
　　3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。
　　四、学生基本状况分析
　　三年级4至7班共209个学生。对于三年级的学生来说，通过两年多的学****已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学****有着深厚的爱好。课堂上学生学****主动，看法仔细，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学****获得更多的学问，以丰富自己的语言积累，提高运用英语会话和交际的实力。
　　五、改进教学方法，提高教学质量的措施
　　1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注意在课堂中激发和保持学生的学****爱好，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练****努力做到以听说助读写，以读写促听说。
　　2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。运用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成状况不好的学生与家长联系。
　　3、以将三年级整本书的学问秘笈整理出来，立刻发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复****和驾驭。
　　4、在开学其次周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学****的要求，并详细指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。
　　5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助老师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学****英语的爱好。
　　6、凡带有活动和嬉戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
　　7、在复****课中，也应当坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学****活动，在生动的活泼的气氛中，完成复****和巩固的任务。
　　8、针对本期出现的运用区上统一的英语试卷的状况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。让他们能削减非学问性错误，以轻松的心态考出好的成果。
　　9、开展一次全年级参加的英语活动。让每个学生都有机会参加，并获得嘉奖。以激发和激励他们学****的爱好，培育他们创建性的思维。
三年级英语上册教学工作安排3
　　一、学生学问实力****惯看法分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较深厚的学****爱好，但也有少数学生会因遇到困难，而遭遇挫折。学生学********惯也不太端正，有待于端正学****看法，驾驭良好的学****方法，使之有所进步。所以，在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学****爱好放在首位。
　　二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点：
　　1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。
　　2、注意学生自学实力和学****策略的培育，为学生的进一步学****或终身学****奠定基础。
　　3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学****培育将来跨文化交际所须要的实力。
　　4、注意学生学****爱好的培育，以不同方式限度的激发学生的学****动机。
　　三、教学目标和重点难点教学目标：
　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母.
　　2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
　　3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。
　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。
　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
　　教材重点难点：教材重点：
　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
　　2、培育良好的书写****惯，能做到书写规范、整齐。
　　3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。
　　四、主要措施
　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学****的可持续性发展。
　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练****br/>　　3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
　　4、运用各种不同的肢体语言来协助教学。