初中肩肘倒立教学设计肩肘倒立体育教学设计.docx

初中肩肘倒立教学设计肩肘倒立体育教学设计

　　一、本课教材：肩肘倒立（第二次课）——水平三
　　二、指引思想：根据体育健康原则的规定，本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，激发学生的运动爱好，注重学生的主体性并关注学生的个体初中肩肘倒立教学设计肩肘倒立体育教学设计

　　一、本课教材：肩肘倒立（第二次课）——水平三
　　二、指引思想：根据体育健康原则的规定，本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，激发学生的运动爱好，注重学生的主体性并关注学生的个体差别；培养学生的小组合伙和竞争意识，和自主探究的学****能力，创新精神和实践能力；达到教和学的和谐统一。
　　三、学情分析：
　　1、教学对象：小学五年级男女生
　　2、知识、技能基本：有一定的知识、技能基本，但在知识的理解、技术的掌握和学****的措施、爱好上存在着一定的差别。为此，在教学中关注学生的个体差别和不同样需求，保证每一种学生受益。
　　3、心理素质、身体素质特点：心理素质处在思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心和集体荣誉感较强。身体素质处在生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。
　　四、教学目的：
　　认知目的：1、使学生理解动作概念和完整动作的有关原理，学会自我评价的措施。
　　2、通过研究和想象用羽毛球、球网来创作编织“奥运”的意识。
　　技能目的：1、较好地掌握肩肘倒立动作措施，可以较稳定、高质量地完毕动作。
　　2、发挥学生的积极性、想象力和合伙精神，较好地完毕游戏任务。
　　情感目的：积极参与，积极创新，欣赏自我；增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、一丝不苟的优良品质，体验获得成功的欣慰感。
　　五、教材的重、难点：
　　1、核心：压臂举臀，两手撑腰。
　　2、难点：伸髋立腰，连贯优美。
　　六、教学程序设计：
　　1、开始部分：除常规教学外，安排了队列队行——按所报数齐步走立定练****br/>　　2、准备部分：安排了几节徒手操，并模拟解放军叔叔进行行军操练，通过多种障碍如冲过战壕、投弹、跑过独木桥、走过沼泽地、爬过铁丝网、滚过草地、越过小山包、穿过树林、跨过小河等对学生进行磨练教育，学****解放军叔叔训练的刻苦精神。同步，运用课件来激发学生的学****爱好，提高自信心、克服困难、敢于进取较好地完毕这次行军任务。
　　3、主体部分：
　　(1)、运用多媒体导入本课主教材——肩肘倒立，让学生通过观测、想象“雨后春笋”的形状和样子，提出质疑——你能不能用自己的身体将春笋正直、挺拔的特点呈现