《口语交际：请你支持我》教学设计.docx

《口语交际：请你支持我》教学设计
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　　作业内容
　　《口语交际：请你支持我》教学设计
活动分析
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　　本次口语交际的话题是请你设：站在学生的角度，他们确定都支持老师去劝服小侄子的爸爸妈妈，水到渠成，进入本课学****br/>　　。
　　(1)请几名同学依据上面的情境分角色扮演老师(劝服人角色)、小侄子(恳求帮助者角色)、爸爸和妈妈(被劝服人角色)。
　　(2)其他学生细致听，对他们的表演进行评价，推断劝服胜利与否。
　　过渡：听了同学们的话，我的心里短暂有数了，明天我就去试试看，到时候再来向你们汇报结果。生活中，我们经常须要劝服别人，支持我们做一件事情，怎么样才能让别人答应我们的恳求呢?这里面可有不少说话的艺术。现在，我们就起先学****本次口语交际的话题请你支持我。(板书：请你支持我。)
　　二、说一说，明确要求
　　，说一说该如何表达，明确劝服步骤。
　　(1)礼貌恳切地说明来意：因为是有求于人，所以看法要恳切，要有礼貌，不行不可一世、语气生硬。
　　示例1：老师，请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事。(礼貌、得体、目的明确。)
　　示例2：老师，我有事找您，您听我说。(不太得体，没有留意说话的对象。)
　　(2)把自己的恳求说清晰：说说自己为什么有这个想法，有什么好处和意义。
　　示例1：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学****中的好点子都记录下来，您觉得怎么样?这份报纸每周一份，我已经和几位同学商议过了，详细的栏目内容我们已经想好了，可是栏目名称还没有定。老师，您能帮我们想想吗?在这份班报上，每个同学都可以投稿，我想大家确定会喜爱这个熬炼写作实力、共享生活点滴的好平台的。还有，我们还缺一位总编，您情愿来帮我们审审稿、把把关吗?(说清晰了办报的设想、好处，向老师寻求了详细的帮助
　　示例2：老师，我想办一份班报，我很早就想办一份报纸了，还有几位同学和我想法一样，我们目前还没有搞清晰怎么办，但我们的报纸肯定会大受欢迎。老师，我们想得到您的支持，帮我们在学校内宣扬一下好吗?(自己对办报的内容、方法都没有搞清晰，怎么能劝服别人去帮你宣扬呢?这样没有劝服力，不大可能获得支持。)
　　(3)设想对方的担忧和反对看法，打消疑虑，获得支持。
　　)
　　，模拟与老师沟通的过程。依据每个同学的表现说说老师最有可能支持谁。
　　、获得支持的基本要求。
　　(1)说话要有针对性，目的明确。
　　(2)说话要有吸引力，把支持的好处讲清晰。
　　(3)说话要擅长打动人，晓之以理，动之以情。把自己的状况或支配讲清晰，把他人的顾虑消退干净。
　　三、读一读，学****技巧
　　《触龙说赵太后》的打印稿，明确阅读要求。
　　。
　　思索：(1)留意文中加黑的字，你们发觉什么了吗?
　　(太后的心情渐渐变好了。)
　　(2)为什么触龙一起先要说身体状况，不干脆谈正事?
　　(太后正因此事生气，要先让太后心情安静下来。谈些日常琐事，可以拉近距离。)
　　(3)触龙是怎样一步步劝服太后的?