《王戎不取道旁李》教学课例.docx

《王戎不取道旁李》教学课例
《《王戎不取道旁李》教学课例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
　　教学内容
　　人教版四年级上册第八单元25课《王戎不取道旁李》第110页
　　教材分析
　　本文讲解并描《王戎不取道旁李》教学课例
《《王戎不取道旁李》教学课例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学****工作中带来帮助！
　　教学内容
　　人教版四年级上册第八单元25课《王戎不取道旁李》第110页
　　教材分析
　　本文讲解并描述了魏晋时期竹林七贤之一的王戎幼时擅长思索、冷静推断的故事。课文虽然简短，但描写非常生动。如竞走取之写出了众孩童争先恐后摘李子的场面;唯戎不动写出了王戎的冷静，与众孩童的行为形成显明对比;此必苦李中的必，表现出王戎的自信。
　　课文中有些词语的意思与现代汉语意思相近。如诸是众的意思，竞指争着，必是肯定的意思。有些词语的意思与现代汉语差别比较大，如老在文言文中常指奔跑。
　　课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于学生图文比照理解李树多子折枝的意思。
　　学情分析
　　小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，老师可以进行适当的范读，学生仿照，以达到更好的效果。
　　教学目标
　　学问与技能
　　:
　　(1)会认戎、诸、竞、唯这4个生字,会写诸唯，尝等5个生字。
　　(2)读通、读顺古文,读出适当的停顿和节奏,正确、流畅地朗读,感受古文的语言特点。
　　(3)背诵这篇小古文。
　　:
　　(1)借助注释，说一说这个故事的内容
　　(2)读懂课文,用一句话概括事情的起因、经过、结果。
　　情感、看法与价值观
　　，我们应学****他们擅长视察、缜密思索的精神。
　　,加深酷爱祖国文化的情感。
　　教学重难点
　　，复述课文并理解课文所表达的含义。
　　、独立思索的精神。
　　教学课时
　　1课时
　　前置作业内容
　　了解《世说新语》。
　　教学过程
　　一、谈话导入
　　，在第13课我们学****了神话故事《精卫填海》我们有了学****小古文的阅历，我们今日要学****另外一篇小古文,写的是一位历史人物,他叫王戎。
　　:《王戎不取道旁李》。
　　
　　学生沟通自己了解到的《世说新语》。
　　二、老师示范，指导朗读
　　。(课件出示朗读文章,标好断句和重读词语)
　　王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道边/李树多子，折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。人问之,答曰:树在道边/而多子,此必/苦李。取之,信然。
　　,请同学们细致倾听。
　　3,老师领读,同学们跟读,留意读准字音,读通句子。
　　。要求把句子读通顺,难读的句子多读两遍。
　　,生当众朗读,师生一起评点。(从字音、语气、节奏等几个方面进行评价)
　　,再次订正节奏问题。
　　三、借助注释,解析文意
　　,了解故事内容。
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