教案古诗寒食.doc

课题古诗寒食课型新授课课时第1 课时教学目标 1 、了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 2 、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。 3、体会作者表达的思想感情。分层目标 A类学生 1 、了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 2 、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。 3、体会作者表达的思想感情。 B类学生 1 、了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 2 、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。 3、体会作者表达的思想感情。 C类学生 1 、了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。 2 、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。教学重点了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。教学难点 1 、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。 2、体会作者表达的思想感情。教学媒介 PPT 课件教学过程师生活动二次备课(一) 预学生疑检查预****效果及自学能力。(1 )指名读。(读后评读) (2 )填空练****韩食》这首诗是(唐代)诗人( ) 所做。(二) 小组探疑知诗人,解诗题。韩翃: 字君平, 南阳( 今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人, “大历十才子”之一。原有诗集, 后散佚, 明人辑有《韩君平集》。寒食是我国古代一个传统节日,一般在冬至后一百零五天,清明前两天。古人很重视这个节日,按风俗家家禁火,只吃现成食物,故名寒食。(三) 讲授解疑“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。”诗人立足高远,视野宽阔, 全城景物, 尽在望中。“春城”一语, 高度凝炼而华美。“春”是自然节候,城是人间都邑,这两者的结合,呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”,是诗人抓住的典型画面。春意浓郁, 笼罩全城。诗人不说“处处飞花”, 因为那只流于一般性的概括, 而说是“无处不飞花”,这双重否定的句式极大加强了肯定的语气,有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”,而说“无处不飞花”,除了“飞”字的动态强烈,有助于表现春天的勃然生机外,还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”,就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”,这是明写花而暗写风。一个“飞”字,蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说,这首诗能传诵千古,主要是其中的警句“春城无处不飞花”,而这一句诗中最能耀人眼目者,就在一个“飞”字。(四) 合作答疑“寒食东风御柳斜”,春风吹遍全城,自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的,它的?在,只能由花之飞,柳之斜来间?感知。?此说来,一个“斜”字也是间?地写风。第三、四句,?者??为是????的??以