课题结题报告怎么写_0.doc

课题结题报告怎么写访谈的结题报告范文规划类课题结题报告结题报告致谢篇一:课题结题报告怎么写除阅读教育部推荐的经典著作外,我们还要求学生做到以下几点: 1 .天天三个“一”:要求学生每天诵读一首古诗;课前交流一句座右铭;回家向父母背诵一句格言。 2. 周周三个“一”: 每周写一篇读书心得; 举行一次读书会, 在交流中互相促进和积累; 每周一次专题讲座, 由语文组教师分工协作,就写作中的基本理论进行指导。为配合读书计划,各年级在平时及寒暑假的作业布置上特别注重阅读、写作的安排, 例如: 2006 年高一年级布置的寒假作业是(1) 阅读: 完成新课程推荐篇目阅读任务——罗贯中的《三国演义》; 阅读时需做读书笔记, 开学后将举行读书报告会, 进行交流。(2) 写作: 完成四篇小作, 其中两篇为《三国演义》的读后感或文学鉴赏。(3 )积累:完成 20 首诗歌及其欣赏内容的背诵任务,一天一篇,开学前的作业检测将从中挑选五首进行考查。为落实教学大纲的要求,适应新课程改革的潮流,高二语文备课组于 2007 年推出文学名著导读系列校本课程。老师们带给了同学们一份红楼大餐, 解说了《围城》的经久魅力, 诠释了《哈姆莱特》。让高二学生走进了文学的殿堂,享受了一次文化的盛宴。 2007 年 12 月,在校园文化艺术节上, 我校举办了“弘毅读书报告会”,学生们就自己的读书经历与思想感悟作了交流。一项项活动的开展让阅读真正成为了“悦读”。经典的重温, 让学生陶冶了情操, 放飞了思想, 积累了素材, 拓宽了视野, 成了学生写作的源头活水。 2008 年由语文组陆纪登老师参与编写的名著《快捷通》出版, 成为文科学生阅读名著的辅助资料。二、营造语文课堂文化氛围,激发学生写作兴趣 1 .创设个性化课堂教学情境学校在教室墙壁上张贴古今中外名言警句, 并开设图书角, 让学生家中的书籍流通起来。 2 .挖掘教材中写作素材高中新教材精选了大量文质兼美的文章,这些文章既是很好的课文, 又是很好的素材。整合课本材料, 指导学生运用到作文中去是提高学生作文切实有效的措施。为此, 我校高三语文备课组做了, 大量工作, 编写了独特的校本作文材料。高三备课组长在 2007 年我校对外公开教学中展示了这一成果,得到了兄弟学校的一致好评。三、课堂内外的整合行动 1. 2006 年高一备课组开设了“快乐作文”校本课程, 200 8 年开设了“经典阅读”校本课程, 在校园网、校报上开设专栏, 并定期印发刊物,将学生****作结集出版。 2. 邀请专家来校讲学。王力群教授的讲座提高了学生对古典文学的兴趣, 作家毕飞宇、祁智、范锡林的讲座放飞了学生想象的翅膀, 激发了学生的创作热情。校电视台定期播放名著的讲解,如“百家讲坛”的精彩节目的播放让学生在欣赏中得到提高升华,这些都受到了学生的热烈欢迎。 3 .重组骥江文学社,不定期举行作文讲座、作文竞赛等, 利用丰富多彩的形式提高学生的写作兴趣。语文组 2007 年先后组织学生参加了三次省作文大赛。在江苏省第六届“中学生与社会”现场作文大赛中, 我校顾碧阳同学荣获高中组特等奖, 朱葭同学荣获二等奖; 在省教育学会主办的“高考作文杯”江苏省首届高中生现场作文大赛中,我校徐天娇获特等奖, 展楠、田晓贝、秦晴荣获一等奖; 蔡慧、郭煜、周逸人荣获二等奖,我校被授予了优秀组织奖;在教育厅主办“镇中杯”第七届高中生现场作文大赛决赛中, 朱葭、田晓贝、鞠云三位同学荣获省一等奖。语文组辅导学生参加省中学生现场作文大赛,我校高三( 19 )班戴唯、三( 21 )班常晓丹获首届“高考杯”创新读写大赛一等奖,取得了南京大学自主招生的资格。在江苏省第七届“中学生与社会”中学生现场作文决赛中,高一( 3 )班赵宸艺同学荣获高中组一等奖。 2008 年 11月 23 日我校组织部分学生参加了由江苏省教育学会主办的“高考作文杯”江苏省第二届高中生现场作文大赛,我校选手钱梦姣获特等奖, 赵宸艺、唐燕、黄诗婕、孙燕霏、周晗 5 名同学获一等奖,二等奖 4 名,三等奖 8 名的好成绩。我校被授予“优秀组织奖”。 2008 年组织学生参加“我与经典有约”征文比赛,高三( 7 )孙熙伟、魏艳波同学获省一等奖, 另有二十位同学获省二三等奖。 4. 举办丰富多彩的活动, 激发学生的兴趣, 使课内知识得以拓展延伸。 2008 年5 月,结合高二所学《唐诗宋词选读》, 全年级举行了诗词名句默写比赛,又举行了“走进经典”唐诗宋词朗诵比赛, 学生自己写串台词, 自己主持, 自选朗诵篇目和配乐,经过激烈的竞争,高二( 7 )班陈靖雯同学脱颖而出,先后参加了靖江市、泰州市“雅言经典朗诵比赛”,获得了泰州市二等奖。 5. 2009 年, 在语文组的团结协作下, 第二届“高考”杯(华东地区) 创新读写大赛复赛在我校