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[英语“第二课堂”让学生动起来]第二课堂禁毒答案初一
【正文】目前，在外语学习和应用中，如何运用英语进行交际是一个很值得我们思考和商榷的问题。　　如何让学生学以致用，并在应用中提高应









[英语“第二课堂”让学生动起来]第二课堂禁毒答案初一
【正文】目前，在外语学习和应用中，如何运用英语进行交际是一个很值得我们思考和商榷的问题。　　如何让学生学以致用，并在应用中提高应用外语交际的能力呢？如何使课堂上的英语得到延伸呢？开展英语“第二课堂”是一种很有效的途径。注重语言环境的创造，努力形成英语交际的“小氛围”（建立兴趣小组、开展竞赛、收听广播、专题性发言）以各种形式开展活动，充分调动学生的主观能动性和积极性，而这一切都能带来良好的学习效果，并产生积极作用，对提高学生的综合运用能力是很必要的。
　　一、英语兴趣小组成员要合理搭配。小组成员可按学生的英语程度来划分，学生的外语水平客观上存在着差异，在每一个小组中，应有一个能力较强的学生，以便于组织活动，同时也安排一个较差生，使其能在帮助下参与活动，以保证每个学生都参与。提供学生课外阅读资料，增加词汇量，加强听力训练，培养交际能力。这样使学生的语言表达内容丰富多彩，形式更加准确灵活，从而提高学生的综合运用能力。
　　二、多种形式的竞赛活动，重在创造语言环境。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的评议材料。”英语活动学习，是一种情景化的互动活动，设计多元化的情景能使学生的心灵与心灵进行对话和撞击，提升语言交际能力，开创情感感教育平台。引导学生的学习主动性、积极性。竞赛可以采用朗诵、歌唱、课本剧、收集英语材料（包括谚语、商标、说明书）等许多形式来进行，目的是让学生亲身体验英语的实用性。根据材料编写与课堂教学有关的话题如：谈天气、看医生、借书、打电话、购物等。指导学生将新学的单词、句