学前儿童语言教育课件.ppt

儿童语言教学研究第一章学前儿童语言教育及其研究学前儿童语言教育的对象和任务学前儿童语言教育的研究价值和方法学前儿童语言教育的基本概念学前儿童语言教育的的研究对象( ) ?是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学( ) ?狭义的学前儿童语言教育( ) ?广义的学前儿童语言教育( ) 一、基本任务——促进儿童语言能力的发展( ) ?学说普通话?培养儿童的语言交往能力?发展儿童的语言理解能力和表达能力?提高儿童的文学欣赏能力和早期阅读能力?引发儿童对阅读与书写的兴趣与****惯学前儿童语言教育的任务 1、探讨学前儿童语言教育的作用: 1 )促进儿童语言和行为的社会化的进程( ) 2 )促进学前儿童认知能力的发展 () 3 )促进儿童语言兴趣的提高 () 2、揭示学前儿童语言发展与教育规律 3 、解释学前儿童语言发展过程及各种现象 () 4 、研究学前儿童语言教育实践应用理论方法二、本学科的研究任务学前儿童语言教育的研究价值和方法一、研究价值 (~15) 1、语言学价值 2、心理学价值 3、教育学价值 4、文化学价值二、研究方法(~17) 1. 科学实验方法 2. 自然观察法 3. 调查法现状调查关系调查发展变化调查原因调查学前儿童语言教育重要的基本概念( 必会) ?语言和言语?第一语言、第二语言和外语?语言学得和语言****得?双语和双语教育?语言能力和语言运用?语言的深层结构和表层结构 1、语言是一种社会上约定俗成的符号体系。是以语音或字型为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。是人类最重要的交际工具。主要要素:语音、词汇、语法、语义一、语言和言语( ~11 ) 2、言语:是人们运用语言材料和语言规则所进行的交际活动过程,又叫“话语”。言语交际过程:(听说读写) 编码—输出—传递—接收—解码言语既是说话行为的产物,又是听话行为的对象。言语联系着特定的说话者,有特定的场合和特定的交际目的。