感悟亲情..doc

1 感悟亲情感恩亲人阅读内容:《秋天的怀念》、《杰克的礼物》、《唤醒沉睡的爱人》教学目标: 1、通过阅读和汇报交流,进一步激发学生课外阅读兴趣,掌握阅读的方法,提高学生对自主阅读、合作探究、语言表达以及感情朗读的能力。 2、通过阅读,引导学生认识亲情的可贵,感悟亲情,感恩亲人。教学重、难点: 提高学生的自主阅读、合作探究、语言表达以及感情朗读的能力。教学准备: 《秋天的怀念》、《杰克的礼物》、《唤醒沉睡的爱人》, PPT 课件教学过程: 一、谈话导入,引出主题。 1、前几天,我发给大家三篇文章,都读了吧。三篇文章分别讲了什么内容呢?生答。 2、同学们有没有发现啊,三篇文章的内容不一样,但是都有着一个共同点:亲情。(注意引导)(板书:亲情) 3、那么,老师为什么推荐亲情的文章来让大家读呢?现在我们一起来品读文章,感悟亲情,(板书:感悟)我想,在下课之前,大家就能知道老师的真正用意了。二、小诗引导,感悟亲情。我读了这几篇文章之后啊,深有感触,写了一句小诗。示范读小诗。(出示小诗:如果有人问我,亲情是什么?我会告诉他:亲情是我活着没有劲时, 母亲一句咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……)我从母亲语言中感悟到了亲情,母亲深深地爱着儿子,希望儿子坚强、乐观地活下去。在三篇文章中,这句小诗只是亲情诗的一部分,其他部分还需要同学们去完善。大家有信心吗?(生答) 下面请同学们分组阅读文章,一、二两组读《秋天的怀念》,三、四两组读《杰克的礼物》,五、六两组读《唤醒沉睡的爱人》,找出反映亲情细节的句子,画出来,读一读,小组内进行讨论,将手中的亲情小诗补充完整。小组阅读,讨论交流。过渡:经过认真的思考和激烈的讨论,亲情小诗都已经填好了,下面先请第一、二小组进行汇报。汇报交流: 2 1、第一小组和第二小组小诗汇报。(1)如果有人问我,亲情是什么?我会告诉他:亲情是我的脾气暴怒无常时,母亲躲起来看着我的动静,沉默不语。师:你们是从哪里感受到母亲亲情的? 生答。师:你能读出这种感情吗? 生读文章。师评价:看你听得这么认真,有没有什么感觉啊? 生评价。师:你想读吗? 生读。师:作者就是想通过母亲的一举一动,来反映母亲深爱着儿子却想不出办法帮他的情景,其实通过人物细节的描写来寻找情感也是读书的一种方法。你读得很到位,你说得也很到位,谢谢你精彩的汇报,请坐,还有谁来汇报的? (2)如果有人问我,亲情是什么?我会告诉他:亲情是我答应母亲去北海看菊花时, 母亲的喜出望外。师:你们是怎样写出这句小诗的? 生答。师:母亲的情感还有哪些变化呢? 生答。师:你能用朗读来表达这种吗? 生读文章。师评价:母亲太细心了,连说话都注意到了,你也非常得细心,因为你也注意到了。(3)师:母亲出去了,再也没回来,请问她去哪里了? 生答。师:她走之前有没有什么遗言,或者什么要交待的? 生:他说了一句话。师:你读读看。生:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿。”师:他读得怎么样? 3 生答。师:你读读看。生读文章。师:你再试试。生继续读。师:还有谁想读的? 师:我们一起来读一读。齐读文章。师:这里也体现母亲的亲情,能写一句小诗吗? 生:如果有人问我,亲情是什么?我会告诉他:亲情是母亲临终时, 最后一句话。师:刚才还有空的小诗吗?把他填上,没有的写在文章中。师小结(过渡):同学们在文章学****中,抓住了关键词句