《勇气》作文教案.doc

让“勇气”看得见【教学目标】 《勇气》,唤醒儿童关于“勇气”的故事。 、语言、心理活动等细节,用文字具体生动地描绘“勇气”产生和展现过程。【教学过程】板块一:勇气是什么▲阅读封面 1、这是一本图画书的封面,让我们将目光聚焦在主人公身上,你看到了什么? 生:一个人站在跳板上,下面是一片海洋! 生:从表情上看,他似乎在考虑是不是跳下去! 师: “似乎”这个词用得非常好!你已经由画内想到画外了!此时此刻,你仿佛听到了什么? 生:跳板好高呀,我好害怕!这样跳下去会不会淹死! 师:(学生笑)这是在犹豫! 生:如果不跳,别人会说我是胆小鬼的;可是跳下去,我实在太恐惧了! 师:这是在矛盾!猜猜看,他到底有没有跳下去呢? 生:一定跳下去了! 师:为何这么肯定? 生:因为这本图画书的名字叫“勇气”,有了勇气,他肯定会跳下去的! 师:真了不起,你从封面上竟然读到这么多东西!其实,敢从跳台跳进水中,只是勇气的一种,勇气还有很多种,想继续看下去吗?让我们打开这本图画书——▲看图联想 1、出示不同的图片,让学生看几幅作品 2、让孩子读 3、到你会心笑了,图画让你想到了什么? 让学生自由说。你一个人独自面对过黑暗吗? 你们有没有这样的经历?谁有勇气说一说? 师:是吃掉还是留下?需要“勇气”的抉择! 师:是勇气,成就了你的爱心! 师:知道吗?是勇气战胜了你心中的那个“鬼”! 师:是呀,勇气可以化干戈为玉帛! ,看看图画中的哪一种勇气勾起了你的故事? 师:挑战自我,这是最大的勇气! 生:我说的是第四幅图,星期天,我连写带画,足足花了半天功夫,终于完成了师:宽容不仅是一种勇气,更是一种美德! 劲的朝我抛眼色!我尽管心疼,还是拿出那盒“费列罗”,毫不犹豫地送给了他! 师:忍让自己的心爱之物,需要多大的勇气呀! 3.(出示图画)勇气还是什么?联系自己的生活想一想——生:勇气还是别人动手打了你,你却忍住满腔怒火,耐着性子和他讲道理! 生:勇气还是作业没有做好,强忍着看电视的欲望,坚决不打开电视机! 生:勇气还是犯了错大家都一声不吭,你站出来讲出事情的真相! 4 .小结:原来“勇气”是这样的寻常,这样的简单,在我们生活中无时不有,无处不在! 板块二:勇气怎样表达▲读写过渡看,一本图画书,唤起了大家这么多关于“勇气”的故事!如果一一画下来, 一本《勇气》的续集就诞生了!除了用图画,我们还可以怎么表达“勇气”呢? 知道吗? “勇气”在作家的笔下也同样精彩!快速浏览这两个片段,想一想, 分别写的是什么? ▲范文引路( 1) “勇气”是怎样产生的? 张灵灵喘着气,心有余悸地把那只盛有蚕宝宝的塑料袋扔到地上。“我不想再看见它们。”她转过身,飞快地跑进校门。金铃独自站在树下,用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何事,依旧在努力地爬来爬去,连带着整只口袋都在微微掀动。金铃心跳如鼓,两手出汗。捡回去吗?捡不捡?这可是别人扔掉的东西呀!乞丐才会捡别人不要的东西,同学知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗?让这些蚕宝宝躺在路边被行人踩死?被车轮压死?或者像那只可怜的小鸟一样,被顽皮的小孩子们一把捏死? 金铃站在初夏的阳光下,脸已经晒得微微发红,鼻尖沁出一颗颗汗珠。她终于飞快地向四周扫一眼,觉得并没有人注意她的动向,就猛地弯下腰, 把那只塑料袋一把抓在手