《赛马》教学设计.doc

《赛马》教学设计
教学内容：《赛马》
授课年级：三年级
授课类型：欣赏
教材分析：《赛马》是一首耳熟能详的二胡名曲。该曲描绘了我国蒙古族人民在 欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、 对生活的无比热爱之情。乐曲《赛马》教学设计
教学内容：《赛马》
授课年级：三年级
授课类型：欣赏
教材分析：《赛马》是一首耳熟能详的二胡名曲。该曲描绘了我国蒙古族人民在 欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、 对生活的无比热爱之情。乐曲为单乐章三段体结构。
教学目标：
能感受二胡独奏曲《赛马》所表现的情境，感知不同的音乐段落并熟悉主题 旋律，认识乐器二胡，感受其独特的音色和丰富的表现力。
能用打击器及声势动作简单的表现乐曲
用各种不同的形参与表现
了解乐曲的曲式结构
教学重点：让学生分析、理解音乐所表达的情感。
教学难点：学生对乐曲曲式结构的分辨、了解，并随乐参与表现。
设计理念：根据“以音乐审美为核心”“强调音乐实践”的教学理念，本课采用 了对比、参与、体验等多种方式让学生体验《瑶族舞曲》的情感，发 挥学生的想像力，提高学生的音乐审美能力。
教学用具：多媒体钢琴打击乐器
教学过程：
一、 情境导入：
教师跳蒙古舞，让学生仔细观察是哪个少数民族的舞蹈。
学生学跳蒙古舞。
学生说一说对蒙古族的认识
（设计意图：教师通过自我展示蒙古族的舞蹈，将学生带入蒙古族的情境中，再 让学生学跳蒙古族舞蹈，激发了学生的学****兴趣和学****热情。让学生说一说对蒙 古族的认识，激起学生们想要进一步了解大草原的兴趣。）
二、 讲授新课
（一）教师出示幻灯片简介蒙古族
（二） 初听乐曲，感知音乐形象
提问：乐曲描绘的是草原上的什么比赛项目？乐曲描绘了怎样的画面？赛马时蒙 古族人们的心情是怎样的？
（三） 再次聆听乐曲
提问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？
（四） 教师介绍民族乐曲“二胡”
二胡：始于唐朝，至今已有一千多年的历史。是我国独具魅力的拉弦乐器。它既 适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境，音色接近人声，情感表 现力极咼
（五） 分段欣赏
欣赏乐曲的第一部分
教师画图形谱
提问：这段音乐带给了你怎样的感受？乐曲描绘了怎样的画面？
A：表现音乐
学生随音乐做骑马的动作
师：请你们也当一回小骑手，挥动起手中的马鞭，驰骋在赛场上吧！
（设计意图：通过画图形谱让学生感受乐曲旋律、节奏的特点，联想乐曲