一年级上册语文课件：《对韵歌》.doc

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一年级上册语文课件：《对韵歌》

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
“雨”“风”“花”“鸟”。
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(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
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②说一说：()的桃花，()的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学****的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。
三、加强巩固，写字教学
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：山清水秀、桃红柳绿。
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(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练****在教师的指导下随堂练****做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写****惯。
四、反复诵读，拓展延伸
《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
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，能背下来的可以不看书。
：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
，试着一起拍手读一读。
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设计意图：语文知识的学****贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学****热情，促进学生的文化积淀。
教学反思
，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学****的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学****语文知识，发展语文能力。