长方形和正方形导学案.doc

三数 如皋戴庄小学 贾连梅
《认识长方形和正方形》导学案
教学内容：苏教版三年级数学上册 58～60页的例题和“想想做做”。
教学目标：
、三数 如皋戴庄小学 贾连梅
《认识长方形和正方形》导学案
教学内容：苏教版三年级数学上册 58～60页的例题和“想想做做”。
教学目标：
、操作等活动，感知并了解长方形和正方形的特征，知道长方形的长、宽以及正方形边长的含义；初步体会长方形和正方形的联系和区别。
，增强空间观念，发展数学思考。
，提高合作探究的能力。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一:探究长方形的特征
1．取出长方形，通过操作，验证长方形边、角的特征。
2．小组交流。
3．全班交流。
活动二:探究正方形的特征
1．取出正方形，观察，猜测正方形有什么特征，比比谁的发现多。
2．动手操作，验证猜测。
3．小组交流：
我是怎么做的？
我的结论是什么?
4．全班交流。
活动三:画长方形和正方形
1．在方格纸上画一个长方形。
2．在这个长方形里画一个最大的正方形。

【检测反馈】
1．先量一量，再填一填。
一、导入
1．导入：同学们，老师给你们带来了几个老朋友，大声报出它的名字。（三角形，平行四边形，圆形，长方形，正方形）
2．揭题:今天我们继续认识长方形和正方形。
二、探究长方形的特征
1．辨认长方形：取出课桌上的长方形。
2．说一说：哪些物体的面是长方形？
3．猜一猜：看来大家已经认识了长方形了，但是不是很了解呢?敢不敢接受下面的挑战？猜猜它是不是长方形？
（1）为什么不是长方形？
（2）这个图形除了有角，还有边。那从边的角度看，它为什么不是长方形？
过渡：同学们眼睛观察到的四个角都是直角、上下边相等，左右边相等，这些是否正确呢？我们一起动手做一做，来验证这些发现。
4．学生自主完成活动一，小组交流。
5．全班交流。
（1）你是用什么方法验证的，得出了什么结论？
（2）同学们手中的长方形有大有小，但都得出了这个结论。还有其他方法吗？
（3）介绍对边:上下两条边是面对面的，我们把它叫做对边，这是长方形的一组对边，长方形还有对边吗？
长方形上下边相等，左右边相等，我们可以说成对边……
总结：长方形不仅对边相等，四个角……
（4）介绍长、宽：长方形一组对边长，一组对边短，通常把长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
（5）回顾反思：刚才我们是从哪两个方面研究长方形的特征？是怎样研究的？
三数 如皋戴庄小学 贾连梅
长方形长（ ） 厘米，
宽（ ）厘米。
正方形边长（ ）厘米。


2．用6个一样的小正方形，拼成一个长方形，先自己拼一拼，再填写表格。
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