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孤独之旅—曹文轩轵城二中付媛媛教材分析教法和学法教学过程板书设计一、教材分析 1、本课的知识体系 2、教学目标 3 教学重点 4 教学难点 1、本课的知识体系《孤独之旅》是人教版九年级上册的一篇小说, 讲述的是少年杜小康因家庭变故辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子,经历了从开始的恐惧、孤独到暴风雨之夜找鸭子变得勇敢坚强起来的故事。学****这篇小说,重点是使学生从陌生空旷的自然环境和恐惧孤独的心理活动等细节描写中理解“孤独”的涵义,教给学生一种勇敢,豁达的人生态度。 2、教学目标 A、知识能力:能在快速阅读课文过程中,学****分析人物形象;理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用;理解文章主旨。 B 、过程方法:引导学生用自主、合作、探究的学****方式学****课文,激发学生主动学****意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。 C 、情感态度:在欣赏作品的过程中感悟人生, 培养学生积极的人生态度。 3、教学重点、教学难点 1、教学重点:细节描写和环境描写的作用 2 教学难点:对细节描写和环境描写在文章中的作用的理解。二、教法和学法 1、说教法: 我在设计这节课时努力实践新课程理念,充分突出学生的主体地位选择教学方法,通过整体感知,情节领悟, 细节品味等途径,运用快速阅读,自主合作探究等方法,引导学生深入文本,感受主旨,与文章对话,与自己对话,与同学老师对话,在这种感受,体验、交流的课堂学****过程中逐步提升情感态度价值观。 2、说学法: 采用“自主、合作、探究”的学****方式,让学生自主进入文本,读出感受,通过小组合作交流探究来解决问题。三、教学过程 1 导入新课 2 整体感知 3 研读赏析 5 课后作业 4 拓展延伸 1 导入新课导入: 请同学谈谈对“孤独”二字的理解,提到这两个字,我们总会感到凄凉,酸苦,每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高,烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来,孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们, 让我们今天一起来学****曹文轩的小说《孤独之旅》。 ,重点朗读以下段落,注意体会人物心中的孤独感, 读出语气,读出感情。(1)从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。(2)从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡。(3)从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。(4)。从“那天,是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……” 。 (1) 要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。这篇文章讲述了一个什么故事,表达了什么的主题?学生只要说出自己的想法即可。(2)本文虽是长篇小说的节选,但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文,理清小说的故事情节。 2、初读课文,整体感知