小学三年级美术学情分析-三年级学生学情分析.docx

小学三年级美术学情分析:三年级学生学情分析

　　文章摘要：“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候.”面对“后进生”,要少责怪学生,“没有不可教育的学生,只有不善教育的教师”当作自己的座右铭,要分析学生小学三年级美术学情分析:三年级学生学情分析

　　文章摘要：“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候.”面对“后进生”,要少责怪学生,“没有不可教育的学生,只有不善教育的教师”当作自己的座右铭,要分析学生,研究学生,……　　
　　小学三年级美术学情分析
　　[ -11-29 20:25:00 | by: 顺其自然 ]
　　一、学情分析
　　三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维措施的变化,,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、夯实、不怕困难的精神.
　　二、教材的分析:
　　1、体现国家基本教育课程改革的基本精神,以创新精神和实践能力的培养为核心.
　　2、突出动手、动脑性,注意培养和发展学生的好奇心和想象力,难易限度适合三年级的学生.
　　三、教材的构造:
　　本教材按课程原则的规定,以“”、“”、“”、“”,以多种丰富多彩的美术活动为显线,以基本知识和基本技能传授为隐线,穿插并行.
　　四、教材的特点:
　　1、强调熟悉性、体现生活化本册教材很强调熟悉性和生活化,从学生的平常生活经验出发,把教学内容和学生生活有机结合,加以升华运用只有针对学生先前的经验和她们感爱好的事物,才会激发学生的学****积极性和积极性,,设计了大量这样的课,让学者有一种亲切感、熟悉感,更便于学生收集有关的资料和材料,真正把艺术溶于生活中去.
　　2、体现联贯化本册教材特别强调联贯化,每个专项从欣赏、评述、造型体现到设计应用,,让学生从色的感受上,体会对比和协调所体现的不同样效果,可以采用“看看、想想、画画、做做”的措施进行学****鼓励学生要从熟悉的事物出发,谋求、发现生活中的素材,在此基本上再进行调色练****即《》和《粉印纸版画》,这样学生就能把“对比”“协调”这一专业性较强的词语有所理解了,同步我觉得更重要地是培养学生对生活中的“对比”“协调”的美能作出对的、《远古的动物》等课,所有是先通过欣赏、理解、结识到画画、做做这一过程,体现了由易到难的特点,可激发爱好,“以人为本,关注学生的生活”.本册教材中,有《生活离不开电话》,引导学生将生活经验和美术的学****相结合,加以升华运用,培养学生愉悦、美好的健康的情感,让学生自主选择材料进行制作.《亲昵》让学生凝聚所有情感,学生不仅会十分投入,也会很有爱好,并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺术体现能力,培养学生对父母或她人的尊敬和热爱之情和对动物的热爱之情,让学生感受爱、珍爱爱,更要付出“爱”,爱的范畴从亲人到她人,从人到物一步步的升华,让学生体会了人间到处有