《乌鸦喝水》语文教学设计方案.docx

《乌鸦喝水》语文教学设计方案
〈〈乌鸦喝水》语文教学设计方案
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学环节过程目标
教师活动
学生活动反思
1、出示乌鸦图。谁认识它
《乌鸦喝水》语文教学设计方案
〈〈乌鸦喝水》语文教学设计方案
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学环节过程目标
教师活动
学生活动反思
1、出示乌鸦图。谁认识它？你是怎么知道的？
2、揭题，板书。
3、齐读课题。
4、放动画片。仔细看图，指名说说。
边看边想：乌和哪个字有点像？学生书写鸟。
看动画片听故事。
1、请同学们翻开书本，借助拼音读课文。
要求：
一读：读准字音，读通句子。
二读：读课文，思考课文写了什么故事？
2、学生白由练读课文。
3、出示生字词，正音。
喝与渴不能混淆
终：翘舌首、后鼻首
渐：三拼音
4、把生字带入课文，再读课文，把文中的长句读正确
5、检查长句。
注意看清音节，读准字音。
白己再读课文，思考课文写了什么。
同桌互读，在小组中读。
读准各种音。
把生字带入课文后，读准字音，读正确字音。
指名学生读长句。让学生初读课文可以初步了解课文的主要内容。
课文内容通过朗读课文，讨论问题，使学生初步了解。1、师示范读课文。（出示课文插图）
2、指名逐段朗读课文。
3、那你们读过课文了，能说说课文讲了什么吗？
4、齐读课文。注意体会文中的语气。
共同正音、评议。
在小组中讨论初步说说课文主要讲了什么。
齐读课文。
2、比拟喝、渴有什么不同？
3、白学课后生字笔顺。
4、你愿意给哪个生字找朋友。
5、复****字的读音。学生认读本课生字。
指名从音、形、意三方面来说。
白学笔顺，并能书空渴、办、渐的笔顺。
给生字组词。
复****字的读音。
1、出示本课要写的生字，归纳是什么结构，该如何写。
2、教师讲解并示范书写。
渴、渐、终、法都是左右结构。
3、指导学生书写。观察、归纳字的位置和结构。
看教师书写，掌握笔画在格中里的安排。
都是左窄右宽。
学生在本子上书写。
1、复****稳固所学的生字、词语，能在田字格中正确书写其余几个生字。
2、能有感情地朗读朗读和背诵课文。
3、懂得遇到难题要开动脑筋想方法。
教学环节过程目标
教师活动
学生活动反思
2、说说办、渴的笔顺。
3、用法、终、渴口头组词。开火车读、齐读。
书空汉字的笔顺。
方法方法书法
终于终点终生
口渴干渴饥渴
抓住终于指导朗读，让学生想象出乌鸦思考了老长时间，动了不少脑筋，从而体会到想出方法的兴奋。
通过实物演示，让学生更加清楚地了解乌鸦喝到水的经过。
充分发挥学生的主体作用，调动学生思维的积极性，进行想象说话练****1、齐读课文，思考你明白了什么？
2、学****第一小节白己读读第一小节，你知道了什么?
出示课文第一句。到处是什么意思？指导读词。
乌鸦这时的心情怎样？指导朗读。
找到水了吗？喝到了吗？继续往下读，你能体会出乌鸦这时的心情变化吗？
指导朗读第一节
3、学****第二小节乌鸦怎么做了？
出示句子：