美术教育中幼儿创造力培养策略.docx

2
美术教育中幼儿创造力培养策略
摘要：孩子都宠爱画画，老师要引导幼儿自己欣赏和感受美术作品\自然景物和四周奇妙的事物,了解对称\均衡等形式美的初步概念,感受形式美和内容美,从而丰富幼儿的审美阅历,培育其审美力气和审美评价力气。2
美术教育中幼儿创造力培养策略
摘要：孩子都宠爱画画，老师要引导幼儿自己欣赏和感受美术作品\自然景物和四周奇妙的事物,了解对称\均衡等形式美的初步概念,感受形式美和内容美,从而丰富幼儿的审美阅历,培育其审美力气和审美评价力气。
关键词：幼师；制造；美术；绘画；教育
幼儿老师在美术教育中要制定出实际可行的教育措施，供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢快。
一、引导幼儿关怀四周事物
幼儿关怀四周事物属于幼儿美术欣赏教育。老师要引导幼儿自己欣赏和感受美术作品、自然景物和四周奇妙的事物,培育其审美力气和审美评价力气。那我们怎样让孩子关怀四周事物呢？
（一）老师平常应当让幼儿多看、多感受，不断丰富幼儿的生活阅历。如让孩子多接触大自然、感受大自然。
（二）除了让幼儿多接触大自然以外，还可以让幼儿多多欣赏优秀的绘画作品。我们平常可以引导孩子观看不同图书上画风不同的绘画作品，或者一些颜色鲜亮、图案夸张的作品。
（三）培育孩子的惊奇   心，鼓舞孩子多问为什么？孩子的惊奇   心是由孩子们的年龄特点形成的，但是多数孩子只留意观看，而不会思考问为什么？假如我们能在这方面引导孩子，让孩子多问几个为什么，孩子们以后在遇到新颖事的时候，就不会急于找老师要答案了，而是自己逐步学会边观看边思考。
2
二、营造宽松的心理环境
很多争论表明，在轻松的环境下创作或工作，人的思路将更开阔、思维也更灵敏。在幼儿美术活动中，我们可以从以下几个方面设置轻松的心理环境：
（一）赐予幼儿充分的信任
老师要坚信每个孩子都是小制造家，他们制造出来的东西都是独一无二的。在他们心中，特别希望得到老师的认可。我们需要敬重每一个孩子创作出来的东西，由于这对于他们的个人进展来说是特别重要的。
（二）考虑孩子的年龄特点
大多数幼师在实际工作中开展活动，都会要求幼儿不要乱说话。比如，当你出示一幅图片时，幼儿开头交头接耳，而你则会阻挡他们争辩，管好纪律。是的，这样做的确可以保证我们的课堂流畅地上完，可是你有考虑过孩子吗？这是孩子的活动，是为了促进孩子的进展而开放的活动，我们只是幼儿的引导者、组织者、支持者、合作者，我们并不是主体。
（三）敬重孩子的力气差异
我们知道，不同的幼儿的力气水平存在着不同的差异，他们在各个领域的进展也是参差不齐。我们需要关怀他们以适合自己的速度向前进展，而不是指责他们什么都做不好。老师应当依据孩子的力气差异，做到"因能要求，因才施教"。
4
（四）引导幼儿敬重不同想法
众所周知，幼儿间的相互影响也是特别重要的。幼儿也会关注别的幼儿的作品，他们也会有欣赏或反对的态度。假如一个幼儿画了一个黄色的草莓，旁边的小伴侣看到以后会立刻说："草莓怎么会是黄颜色的呢？难看死了！"此时这个幼