六年级上册音乐教案人民音乐出版社.doc

六年级上册音乐教案人民音乐出版社
第四课时唱歌《一个妈妈的女儿》
回教学目标：
回1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国 情感用明亮的声音进行演唱。
回2、能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握附点节奏。。
回教音色特点。
回教学时间：3课时。
回第1课时
回教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
回教学过程：
回一、组织教学。
回二、导入：
回1、从主题“古风新韵"直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段, 教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你 认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好 像看到了什么情景？
回2、认识古琴导入。
回3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随 音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
回4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵
读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时， 教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画
园结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
回5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐 诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
回三、全课小结。
回谈谈这节课收获和感受。
回教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守 边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。琴 曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。音韵刚健而 质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音 乐风味。
回教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩 子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家 乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关 山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对 诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我 又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的 意境。
回第2课时
回教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；
回教学过程：
回一、组织教学。
回二、导入：
回（一）、聆听歌曲《但愿人长久》
回1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人 手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆 缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。O 回2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所 表达的情感。
回3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。选用古琴曲《关山月》和歌 曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配 乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。
回4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。 让学生边听边跟着唱，，师生接唱 “明月几时”，学生
回唱“有”.帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。
回5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这 首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据 自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗 词赋予“新韵”。
回（二）、演唱歌曲《游子吟》。
回1、复****学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。 回2