人音版小学音乐六年级上册教案.doc

人音版六年级音乐上册教案第一课同一首歌教学目标: 一、通过演唱和欣赏活动, 能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》,能够背唱歌曲的音乐主题;辨别并说出歌曲中速度和力度的变化,以及这种变化与表现歌曲情感的关系;能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。三、能够演唱歌曲《同一首歌》, 能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱, 表现歌曲的感情, 并创造性地设计歌曲的演唱形式, 尝试用二声部演唱此曲。四、学****秧歌知识,创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。五、学****有关合唱知识,知道合唱的声部及各声部位置。教学重、难点: 1 、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。 2 、自己设计秧歌动作。 3 、学****合唱的声部及其位置。教学时间:四课时教学过程: 第一课时一、开课:观看在《同一首歌》录象,激发学生的学****兴趣。二、导入: 让学生跟着录象中的音乐, 轻声哼唱《同一首歌》, 营造歌曲深情、真挚的意境。三、学****歌曲 1 、跟音乐,轻声演唱歌曲。 2 、老师随机指导。人音版六年级音乐上册教案 3 、学****二声部旋律及其演唱。 4 、练****两个声部配合。四、设计演唱形式: 1、听听、唱唱《同一首歌》,讨论歌曲分成几段。用色笔在乐谱上标出。哪些地方要唱得亲切抒情?哪些地方要唱得热情激动?试着自己设计演唱形式。 2 、表演。第二课时一、复****同一首歌》。二、聆听《我的祖国》、《大中国》 1 、初听歌曲,感受歌曲旋律。 2 、随录音唱歌词。 3 、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。 4 、随音乐模仿指挥。三、布置作业: 课后合作找资料, 了解中国秧歌的舞蹈特点, 并自己学****几个动作。第三课时一、导入,让学生各自把自己找到的资料进行交流。二、老师先跟着音乐,即兴表演一段秧歌舞。三、进行合作排练。四、全班跟着音乐进行秧歌表演。五、分组进行展示、评价。六、总结。第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞人音版六年级音乐上册教案二、学****音乐知识 1 、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学****合唱音乐知识。 2 、懂得二声部的位置。三、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。四、教师小结。第二课草原牧歌教学目标: 一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员, 乐于主动了解蒙古族文化, 喜欢蒙古族音乐。二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲, 并能背唱《银杯》; 能用独唱的形式演唱《银杯》,能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》, 感受体验蒙古族歌曲的风格;能够辨别马头琴的音色。四、学****并感受五声调式音阶,尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点: 1 、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。 2 、学****五声调式,并进行创作。教学时间:四课时教学过程: 第一课时一、创设情景导入: 我们平时过节都是怎么过的呀? 二、学****歌曲《银杯》人音版六年级音乐上册教案 1 、歌曲简介:它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候,主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌,以示对宾客的盛情。通常, 宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。 2 、聆听《银杯》,让学生初步感受歌曲旋律。 3 、请学生跟着录音视唱歌谱。 4 、老师伴奏,带着学生演唱歌谱。 5 、完整的演唱歌谱。 6 、自由朗读歌词。 7 、把歌词带进歌谱中试着演唱。 8 、老师随机纠错,指导。 9 、完整演唱。三、进行音乐知识拓展活动 1 、让学生自由学****蒙古族的问候语及动作。 2 、创设情境,随音乐进行蒙古族关节的情景,让学生充分体会气氛。四、演唱《银杯》,结束新课。第二课时一、复****银杯》二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。 1 、聆听《美丽的草原我的家》,要求感受其情绪、风格。 2 、学生讨论、交流,并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。 3 、对比聆听《天堂》,请学生思考,与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。 4 、指名回答,并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。 5 、再次完整聆听音乐。人音版六年级音乐上册教案三、边播放录音,边完成作业。第三课时一、开课: 1 、复****蒙古族的问候语及形式。 2 、谈话:我们前节课学****了蒙古长调民歌——《银杯》,那么长调与短调有什么区别呢?(请学生复****长调与短调的含义,找出不同支出),今天我们再来学****一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》,看看它到底属于哪一种类型。二、学****歌曲《小黄鹂鸟》 1 、老师范唱、初步聆听,学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。 2 、简单介绍歌曲。 3 、让学生跟着录音,视唱歌谱。 4 、老师伴奏,学生演唱歌谱。 5 、