2022年民间体育游戏在体育活动中的利用.docx

民间体育游戏在体育活动中的运用

　　民间体育游戏是中华民族几千年流传下来的老式游戏活动，游戏内容丰富，游戏形式多样，在给幼儿带来快乐的同步，也锻炼了幼儿的身体。幼儿园可将民间体育游戏作为一种教育资源有效渗入在《运动》课程中，和之相辅树等。根据不同样运动的规定、不同样年龄段幼儿的运动水平选择合适的民间体育游戏，才干最大限度地满足幼儿的运动需要。
　　◆考虑安全性
　　在选择民间体育游戏时，还要考虑游戏材料及游戏玩法的安全性。一方面，游戏材料要选择轻便、易操作、安全的。如“抽陀螺”游戏，陀螺有铁的、木头的、塑料的等多种材质，我们根据幼儿的年龄特点选择了木头的和塑料的。另一方面，在玩法上尽量避免动作幅度较大，幼儿不能控制的游戏。如“抬轿子”游戏，规定两名幼儿双手交叉形成“8”字，一名幼儿坐在上面。这样的玩法对幼儿来说难度太大，因此我们减少了难度，让幼儿抬“大西瓜”。
　　根据实际状况改编游戏
　　在选择民间体育游戏的过程中，我们发既有的游戏器械已经消失；有的游戏太简朴，达不到运动的目的；有的游戏太难，不适合幼儿玩。因此，需要在本来的基本上改编游戏，让幼儿既能锻炼身体，又乐在其中。
　　◆变化材料
　　民间体育游戏中所用到的砖块、瓦片、铁箍等游戏材料，有些很难找到，有些不适合幼儿游戏，因此在保持游戏原貌的前提下，我们可根据游戏的需要和幼儿的游戏特点替代部分材料来开展游戏。如“滚铁环”游戏中，本来用轻的、薄的铁皮做成的铁环找不到了，目前的铁环又很重，幼儿要掌控它有一定难度，于是可用塑料“风火轮”做幼儿的游戏材料。变化材料时，一定要考虑材料的合适性，轻巧柔软、体积适中、颜色鲜艳、形象可爱的游戏材料，一定能引起幼儿的关注。
　　◆调节玩法
　　教师若能把握幼儿的游戏特点，对游戏的玩法稍加调节，老式游戏就会焕发出新的光彩。如“木头人”游戏中，“木头人”的动作始终是走或保持身体的某一姿势，玩的次数多了，幼儿便会失去爱好。于是，教师把“木头人”的走变为模拟多种小动物走路，将走、跑、跳、爬、滚等多种基本动作融于游戏中，让幼儿充足活动身体，幼儿玩得乐此不疲。
　　三、民间体育游戏的运用
　　合理设立民间体育游戏课程
　　根据幼儿园运动课程的特点，我们将民间体育游戏以不同样的活动形式融入幼儿运动课程中，全方位增进幼儿运动能力的发展。
　　◆稳扎稳打的“必修课”
　　一方面，我们充足运用早锻炼活动，根据每日不同样的运动发展目的，穿插相应的民间体育游戏内容，运用多种形式增进幼儿机体协调发展。
　　另一方面，教师有目的、有筹划地组织集体体育活动，核心是让幼儿掌握部分民间体育游戏的基本玩法，建立基本规则，并体验集体游戏的乐趣。小班每周安排一次，中大班每周安排一至两次。
　　◆丰富多彩的“选修课”
　　在区域活动中，幼儿园专门设立了民间体育游戏区，并根据场地分割成多种社区域，如平衡区、竹竿区、玩沙区等，每周各班可轮流进入活动区。活动中，幼儿可根据自己的爱好、爱好、能力选择游戏内容，有较大的自主游戏空间。
　　在自由活动时间，幼儿会自主建议部分游戏活动。教师把部分小型的游戏材料投放在幼儿随手可取的地方，鼓励幼儿自主开展运动量小、人数不限的民间体育游戏。如“***”“拍纸牌”“挑线”等游戏，在宽松的氛围中，幼儿可以巩固已学过的游戏内容，还