中班教学反思20篇简短 幼儿园教学反思12篇.docx

中班教学反思20篇简短 幼儿园教学反思12篇
范文一：
　　别小看了孩子数学活动时，幼儿在进展操作练****采蘑菇。说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进展粘贴。幼儿在操作的时候，非我们想象中孩子遵守常规的理由就就应是教师会指责吗？假如孩子们没有教师的指责就能够做随意的一件事吗？这明显是不对的。孩子虽小，但与***一样同样有自尊心。假如教师只一味地用自己是“教师”这一主角的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子构成一切听从他人的****惯，而没有主见与缺乏创新意识，这明显与新时代所需的人才素养是极不相称的。



范文三：
幽默对待因受挫而生气的孩子
今日的数学活动是“找出数字的好挚友”，许多小挚友一下子就说出了黑板上的数字的好挚友，即少一和多一的数字。但是一向被爸爸妈妈捧在天上的朵朵却连着说错了两个，我请她坐下来再好好想想，待会儿再请她来找别的数字的挚友，转而请了别的小挚友。没一会儿，坐在莉莉边上的小挚友大声喊道:“教师，莉莉哭了。”莉莉始终被爸爸妈妈宠着，很少受到挫折，因而一小点的挫折就让她感觉自己很受伤很委屈，难过地哭了起来。莉莉没有找到数字的好挚友已经是一个既定的事实，单纯的鼓舞她“其实你很棒的”这样的话就显得苍白无力了。正所谓从哪儿跌倒就从哪儿爬起来，我就要用幽默的语言协助其从她跌倒的地方爬起来。



案例实录:
老师:“呀，你们听。数字宝宝8正在哭呢!呜…呜”
幼儿:“教师，哪儿有哭声呀?”
老师:“你再细致听，呜…呜，听见了吧!”
幼儿:“教师，似乎真的有哭声呢，我也听见了。”
幼儿:“我似乎也听到了呢，真的有，它在哭。”
孩子们被我说的像真的一样的描述给感染了，感觉自己真的听到了数字8的哭声。此时莉莉已经进入到我说的情景中，但是没有很踊跃的融入，仍旧在旁观。
老师:“我来问问它，为什么哭呀?”“哦，原来是没有好挚友了，它觉得很孤寂。它还说，莉莉是她的小主子，她必须能帮它找到好挚友的。”



莉莉:“教师，对，我是8的小主子，我可以的帮它找到好挚友的。它的好挚友是7和9。”莉莉显得很激烈，也很骄傲。
老师:“你们听，数字8笑了。哈哈…哈哈，莉莉帮它找到了好挚友，它不孤寂了，可以和挚友一起玩儿了。它叫我感谢莉莉呢。”
分析:假如在莉莉受挫时老师束之高阁，任由其宣泄自己的不良心情，莉莉就有可能因为这次受挫而起先对自己的实力产生疑心，变得不自信，对科学活动的踊跃性也会减弱。而老师用幽默幽默的看法设置情景，奇妙地协助莉莉搬掉这块绊倒自己的石头，让她从自己跌倒的地方站起来，重新回复自信。
范文四：
乌鸦喝水教学反思
　　《乌鸦喝水》是一篇经典、搞笑的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采纳简洁生动的语言，描绘出乌鸦机智、才智的形象，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能克制困难。课文语言简洁，构造严谨，文中插图形象艳丽。
　　本文共三小节，分两课时完成。我上了第一课时，依据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：
1、学问和潜力：相识“乌、鸦”等九个生字。会写“办、法”两个字。



2、过程和方法:透过正确、流畅地朗读，探究式地学****理解课文。
3、情感、看法、价值观：懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。
我个人认为在实际操作中，我做得比拟好的地方有三点：
1、步骤清楚。〔读准字音——记字形——结合课文——理解字义****字写字〕。
2、课堂上渗透识字方法〔做动作，加一加、减一减，加减混合等很多方法来解决生字。〕。
3、留意主动识字的愿望和潜力，用已有的方法识字。〔自己说记字方法、组词、说句子〕。
　　在读准生字读音的过程中，我先让学生们圈画诞生字，