哲学与人生第十三周教案.doc

上海电子工业学校 B e r u f s b i l d u n g s z e n t r u m S h a n g h a i - B B Z - 1- 教案课程名称德育(哲学与人生) 授课教师教学对象 13级学生授课日期第十三周使用教材哲学与人生( 修订版) 出版单位高等教育出版社课题第十三课人的本质与利己利他计划学时 2 教学目标知识技能态度自然属性是人存在的基础,社会属性是人的本质属性;利己和利他的关系,个人与社会的关系。能运用所学知识在生活中正确处理好利己与利他的关系,个人、集体与社会的关系;在服务社会、关爱他人中实现人生的发展。把握人的本质,积极融入社会;正确处理利己与利他的关系,形成正确的人生观、价值观。简析目标设定依据本课主要教学目标是帮助学生明确义利关系,形成正确的价值观\ 人生观。教材从义利标准、个人和集体的关系出发,落脚在情感价值目标“反对拜金主义”、树立正确的义利观上。教学要求知识&技能重点难点目标达成度识记理解应用分析综合正确处理利己和利他的关系◎◎◎◎利己与利他是统一的◎◎◎◎◎◎在服务社会、关爱他人中实现人生的发展◎◎◎◎上海电子工业学校 B e r u f s b i l d u n g s z e n t r u m S h a n g h a i - B B Z - 2- 教学场景设计【创境激趣】第一步, 介绍案例: 小李是一位软件工程师,刚从一家软件公司离职,来到另一家公司面试。他非常想得到这份工作,做了非常充分的准备,对面试官的提问对答如流。他看出面试官对他的表现非常满意,但他知道这个职位有很多人在争取。为了坚定面试官对自己的意向,他提出可以拿出自己在原公司时开发的应用程序,相信对新的公司会有价值。(课件显示) 第二步,提出问题:假如你是面试官你会录用小李吗?为什么? (课件显示) 第三步,引导学生讨论,人生发展始终伴随着利益关系,人不能不利己。但是,自己利益的实现不能脱离社会,脱离他人,更不能以损害他人利益为前提。(课件显示) 当利益发生冲突时,我们怎么正确处理利己和利他的关系呢? 这就是本节课所要回答的问题。教学资源多媒体 PPT 黑板教学活动流程教学内容与组织形式教学方法达成目标新课讲授一、正确处理利己与利他的关系(课件显示) 1 .人生发展不能损害他人的利益(课件显示) 损人利己的生活事例(课件显示) 学生对这些现象比较熟悉, 容易产生共鸣, 在此基础上老师介绍案例: 学生听到这个案例会很义愤填膺, 老师在此基础上适时引导学生进行讨论,得出结论: 人生活在世界上, 不能没有衣、食、住、行等方面的基本生活资料, 不能没有自己的利益追求, 但是不能以损害他人利益为前提。(课件显示) “盲人点灯”案例(课件显示) 有一个盲人走夜路时, 手里总是提着一个灯笼。别人看了很好奇,就问他:“你眼睛看不见,为什么还要提灯笼呢? ”盲人说:“我提灯笼不是为自己照路,而是让别人看到我、不会碰到我。”为别人照路, 也照亮自己。孟子云: 得道多助, 失道寡助。帮助别人, 实际上就是帮助自己。这绝不仅仅是简单的因果报应, 而是做人的根本。(课件显示) 启发讨论法、案例教学法学生理解人生活在世界上,不能没有衣、食、住、行等方面的基本生活资料,不能没有自己的利益追求,但是不能以损害他人利益为前提。上海电子工业学校 B e r u