《下雨》教学设计.docx

《下雨》教学设计
《下雨》教学设计1
背景学问】
《要下雨了》是一篇科学童话。
科学童话又称学问童话或自然童话，是一种以童话形式来介绍科学学问的体裁。科学童的难度，因为燕子说的一段话中有好几层因果关系。还有为什么要下雨了，空气会很潮湿?这一问题对于缺乏相关生活阅历的一年级小学生来说有肯定难度。因此，老师应奇妙地设计教学环节加以启发引导。
【教学理念】
一、擅长创设教学情境是语文课堂生活化的基本途径
创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。调动了学生的学****主动性，确定了学生的进步，让学生体验到胜利的开心，又让学生不由自主地在情境化的氛围里主动、生动、发展地学。










二、实现师生的真正同等对话，促进学生特性化的发展
课堂教学的最优化就是老师的教学思路、学生的学****思路和编者的编辑思路三者沿着目标的有机同步运行。而这三者的共鸣，须要老师充分敬重学生及其独特的体验为基础，与学生真诚地做心与心的沟通对话，最终来促进艺术与科学的融合，达到学生自主和自由发展的目的。
三、实现“三中心”的教学观向大语文观的转变
沟通课堂内外，在充分利用课堂、课本的基础上，进一步培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，真正达到为了学生的发展而教，学生为了发展而学。
总之，在设计本课的教学时，旨在形成自主、合作、探究的学****方式，让学生在新的学****方式的指引下，提出问题、分析问题、解决问题，提高自身的学****实力。同时，加强拓展和延长，进一步培育学生对自然科学的爱好，启迪少年儿童发才智。
【教学目标】
1、相识12个生字。会写“吗、吧”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的部分。
3、体会“……正……呢!”的意思，比比谁说得多。
4、初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点和难点】










相识本课12个生字;学****用“……正……呢!”的句式说话。正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【课前打算】
1、课前布置学生留心视察下雨前的天气及物候，并做记录。
2、电脑课件等。
【课时支配】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、相识12个生字。
2、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读自己喜爱的部分。
3、体会“……正……呢!”的意思，比比谁说得多。
4、学****书写“吧、吗”两个生字。
〖教学重点和难点
相识12个生字，学****书写“吧、吗”两个生字。体会“……正……呢!”的意思，比比谁说得多。正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读自己喜爱的部分。
〖教学打算
课件、卡片。
〖教学过程










一、联系生活，激趣导入
1、小挚友，今日老师又给大家带来了一首儿歌，想听吗?请你细致听，想想从这些自然现象，你们知道了什么?老师朗诵儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”
2、学生谈听后的感受：