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聚焦思维——提高生物教学质量的着力点赵占良 江苏·淮安?一、为什么要“聚焦思维”? ?高中生物课程标准:高中生物课程是普通高中科学学****领域中的一个科目。意味着高中生物课程是科学课程,具有科学课程的性质。科学的基本特点是以怀疑作审出发点,以证据作判别的尺度,以逻辑作论辩的武器。怀疑、判别、论辩都是是思维为核心的。 : 能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。* 能够利用多种媒体搜集生物学的信息。学会鉴别、选择、运用和分享信息。* ,初步学会: (1) 客观地观察和描述生物现象; (2) 通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题; (3) 分析问题,阐明与研究该问题相关的知识; (4) 确认变量; (5) 作出假设和预期; (6) 设计可行的实验方案; (7) 实施实验方案,收集证据; (8) 利用数学的方法处理、解释数据; (9) 根据证据作出合理判断; (10) 用准确的术语、图表介绍研究方法和结果,阐明观点; (11) 听取他人的意见,利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。 ?不少人认为生物科学是描述性科学,生物课程内容靠死记硬背就能学好。?不少教师的教学未能突出科学课程的特点, 重在让学生听懂、记住。 ?信息革命、学****革命、教育革命…本质是思维革命。?国力竞争、科技竞争…说到底是思维能力之争。?当今社会充满机遇和挑战,把握机遇应对挑战, 主要靠思维能力。?国家正迈向现代化,现代化首先是思维方式的现代化。从高考的要求来看?能力立意是不变的主题。?能力的核心是思维能力。?例析 2009 年高考理综(全国 1) 已知 2H 2O 2 =2H 2 O+O 2↑, 可以通过观察反映过程中 O 2的生成速度(即气泡从溶液中释放的速度)来判断 H 2O 2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验, 使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤,预测实验结果,得出结论,并回答问题。?实验材料与用具:适宜浓度的 H 2O 2溶液,蒸馏水, %FeCL 3溶液, % 过氧化氢酶溶液,恒温水浴锅,试管。?实验步骤:(1) ?(2)实验结果预测及结论:整个实验中不同处理的试管中 O 2的释放速度从快到慢依次是。由此可得出的结论是。?(3)如果仅将实验中的恒温水浴改为 80 0 C,重做上述实验, O 2释放的速度最快的是,原因是 2008 年海南高考试题 I、为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,请用所给的实验材料,完成下列实验步骤并回答问题: ?实验材料:距 2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。?(1)实验步骤: ?①将上述大豆幼苗平均分成 A、B两组, A组为对照组, B组为实验组,分别置于等量的完全培养液中培养。?②用喷壶分别将和喷洒在A、B两组幼苗上。?③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养,一段时间后,测定两组植株的———?(2)预测实验结果: 。(3)上述试验中,如果 A、B两组各选用 1株幼苗进行实验,是否影响实验结果的可靠性?为什么? ?(4)该实验原理是: 。 ,蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的自变量和因变量。