情境作文教学案例分析 情境作文教学例谈.docx

情境作文教学案例分析 情境作文教学例谈
情境作文教学以情境创设为手段，以情趣激发为核心，注意改善影响学生写作实力的内在因素和外部因素，把作文教学与智能训练、语言表达、性情陶冶、思想教化有机结合起来，从课内延长到课外，变单一封闭式教学为多元情境作文教学案例分析 情境作文教学例谈
情境作文教学以情境创设为手段，以情趣激发为核心，注意改善影响学生写作实力的内在因素和外部因素，把作文教学与智能训练、语言表达、性情陶冶、思想教化有机结合起来，从课内延长到课外，变单一封闭式教学为多元开放式教学，引导学生用眼视察，专心感受丰富多彩的写作情境，从而写出富有真情实感的文章来。一、活动呈现情境，丰富学生写作素材
目前，小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病，究其缘由乃是学生缺乏丰富的作文素材。这是因为一方面学****负担”过重、生活狭窄所致；另一方面，唯恐是老师忽视了学生间接阅历的指导。因此，学生自然会材料枯竭，无话可写了。叶圣陶先生认为，作文教学“从内容入手”，其基本思路之一是" 强调丰富学生的生活，培育学生获得并积累生活阅历的实力”，为此，我们应依据作文教学的目的来创建活动、呈现情境，调动他们的感官去含英咀华，捅捉写作素材，触发写作灵感。
1、游艺活动创设情境。喜爱活动，这是学生的天性和共性，活动中蕴合着字富的作文内容，加之学生是活动的参加者，将”活动”与”写作结合起来，文章自然会”言之有物，言之有情”。因此，我们应有意识地组织学生参与一些贴近自然，贴近社会，贴进生活的活动。如参观名胜古迹、田园风光、工业园区，访问市场商厦、旧城新村、科技台站，进行歌咏竞赛、智力竞赛、田径运动会，实行升旗仪式、演讲会、颁奖会等，让学生在缤纷的大千世界中视察生活，更多地汲取感性信息，丰富写作素材。
2、实践活动感受情境。实践活动也是学生所宠爱的活动形式，它不但培育了学生的主动参加意识和动手实践实力，还让学生在实践过程的感知、体验中丰富了作文素材，如标本制作、科技试验、栽花种草等。也可以引导学生走出校门，参与社区劳动、新闻调查、人物专访等。
3、表演活动体验情境。运用“角色表演法”让学生扮演写作题材中的人物，通过人物的音容笑貌、言行举止，活灵活现地创演或重演事情经过，让扮演者亲自体验事务中的人和事，让观看者素眼目睹事务的全过程，从而大家都能在写作中形象生动地反映出所见所闻所感，写出真实感人的文章来。如上海浦东师范附小贾校长在全国情境作文教学研讨课中，就采纳了这种方法，让学生据词造句，据句构段，据段扩篇。在处理据段扩篇这一教学重难点时，让学生创建性地设计情节，登台表演。表演者和观赏者都入情入境，体察微小，表演者的创建性反映出文章的新奇性，表演者的多样性反映出情节内容的丰富性。
二、音乐渲染情境，激发学生写***好。
音乐是情感的艺术。依据写作题材的须要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写作