小学情境作文教学案例分析.docx

小学情境作文教学案例分析在作文教学中,我们应鼓励学生全景式的扫描生活,用自己的眼,自己的心去感受、理解生活。小学情境作文教学案例分析,我们来看看下文。【摘要】随着我国新课改的逐步推行,在小学语文中也开始进行新课改的教学方式。新课改要求在学****的过程中学生要以发展的眼光去对待周围的问题,审视在文学作品中的内容,以及文学作品想要表达的深层含义,并根据对文学作品的理解,提出自己的独特的想法。本文就在此基础上对小学语文作文指导进行研究,并通过对教学课堂案例进行分析,提出有效的教学方法。【中图分类号】【文献标识码】A【文章编号】2095--0071-01 文章在一定程度上都能够表达出作者对生活的感悟或者是从生活实践中所总结出来的真理,因此在进行小学语文的教学过程中,要从实际的生活中出发,寻找与教学内容相关的例子,引出课堂索要讲授的内容,这样可以吸引学生的注意力,从而保证学生在学****过程中的积极性和主动性。而兴趣又是小学生学****的最好动力,因此在进行教学的过程中,保持学生学****的积极性,能够起到事半功倍的效果。比如说在苏教版五年级上册的语文课文中有一篇名为《天火之谜》的课文,该课文主要是叙述美国的科学家富兰克林为了验证科学真理,在进行科学实践的过程中,虽然遇到许多的艰难险阻,也经历了无数次的失败,但是他始终坚持科学真理,并且不断的进行实验验证,最终用实践证明了真理的存在。整篇文章在表达的过程中思路清新、语言凝练,但是细细阅读就会发现其中的真理与感性,因此在进行教学的过程中可以从实际的生活中寻找与教学内容相关的例子,帮助学生更好的理解课文的内容。教师在进行教学的过程中可以播放一段黑夜电闪雷鸣的现象,并对电闪雷鸣的自然现象进行解释,从而引起学生对自然景象尤其是电闪雷鸣的重视。教师还可以问学生在生活中是怎样看待电闪雷鸣的现象?有些学生就会认为:该现象是天神发怒的后果。有些学生就会认为是:雷公和雷母吵架的后果。有的学生则认为该现象是一种正常的自然现象……学生说法众多,这样学生在进行思考发言的过程中就无形的将自己的注意力集中的教学的过程中,这样再进行课堂教学就会保持学生在学****上的积极性,从而保证学生能够积极地参与到学****的过程中。因此从实际出发能够帮助学生更好的理解抽象的知识。作者在进行情境的描写时,在大脑中都会有一幅清晰的情境画面,我们在阅读文章的过程中,通过对情境的理解,能够在脑海中形成一幅相关的情境画面,并通过该情境能够真实的感受到作者在情境中所想要表达的情感,情境式的教学方式能够带领学生进入到真实版的境界中,让学生在情境中感受到作者当时身处的环境。比如说在小学六年级上册的《詹天佑》一文中,主要讲述的是詹天佑在艰难的条件下,不畏艰难险阻,克服他人无法克服的困难,在技术和条件都不能够满足施工要求的状况下,制造出一个令世人叹服的铁路设计。但是小学生缺乏想象力,无法想象但是的情境,因此在教学的过程中采用情境式教学方式能够帮助学生体会当时的危险,从而凸显詹天佑等人的大无畏精神。教师在教学的过程中可以让学生仔细的阅读课文的第四至第六段,并在阅读的过程中进行想象,课文所描述的环境,学生在“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修……会使中国的工程师失掉信心”从这