五年级上册音乐人教版五年级上册音乐教案.doc

五年级上册音乐人教版-五年级上册音乐教案
4得意的家
1、教学目的
1、通过学****激发学生对父母、家庭的热爱与感恩之情。
2、通过欣赏乐曲，可以感受乐段特点，理解弱起小节。
3、引导学生用气息支撑声音，能有感情的唱出《得少女克拉利》当中的一首插曲。
〔通过创设读信情景，师生交流“家”，引出乐曲的创作背景，简单介绍了词曲作家，拓展音乐知识〕
3、初次聆听歌曲《得意的家》
师：你们想不想听一听这首歌曲？
师范唱歌曲《得意的家》，同时播放温馨家庭的图片。

〔让学生对歌曲有一个初步的聆听印象，通过歌词、观看温馨家庭图片，使同学们感受到家的得意，体会游子对家乡的眷恋〕
活动2
【活动】聆听欣赏
活动二：聆听感受，理解作品
1、完好聆听管弦乐《得意的家》
师：同样的情感用不同的艺术表现形式，会带给人们不同的感受，接下来请同学们听一听由歌曲所改编的管弦乐《得意的家》，在聆听的时候，请你比照歌曲和器乐曲带给你的感受有什么不同？
生答复
〔两种艺术表现形式，表现同一主题，同样的旋律，学生通过自己的语言总结出感受，可以锻炼学生对音乐作品的理解才能〕
2、分乐段聆听乐曲
师：让我们搭乘“回家”次音乐列车，去分段落感受音乐吧
〔1〕引子局部
聆听引子局部，师：这是根据主旋律的第一乐句，进展开展而来的。引子局部让我们引起了对家的思念。

〔2〕聆听乐段一
师：让我们一起聆听这段音乐，这是乐段一，你能听出是由什么乐器主奏的吗？是中提琴，提琴是最接近人声的一种乐器。然而为什么选用了中提琴，而不是小提琴大提琴呢？让我们听听他的音色，再来答复我。生：中提琴听起来音色有些消沉……有种像说话的感觉。同学们说得真好，中提琴这种带有淡淡忧伤的音色，恰到好处的表达了这种思乡悠长的思绪和对家乡的眷恋。而小提琴音色是怎样的？生：音比拟高对，比拟亮堂，大提琴呢？对，太过消沉，作曲家认为他们不合适一开场走进思乡的这种情绪，去表现这种回忆、倾诉的感觉。
〔3〕聆听乐段二
设问：乐段二与乐段一有什么一样，不同之处？
通过音区、演奏乐器、力度变化、情绪等方面引导学生总结。
〔4〕第二遍乐段一
师：音乐在这里又进展了重复，你听听，旋律和前面听到的哪一乐段一样？对，和乐段一的旋律一样，那么我要考考大家，乐曲的情绪发生了怎样的变化？生：变得欢快、活泼、得意、有跳跃的感觉。主奏乐器你能听出来是什么吗？三角铁？为什么？亮堂、清脆。猛一听还真是挺像，但是三角铁有音高吗？他没有音高，三角铁是打击乐器。原来第二遍的第一乐段是用它演奏的，钢片琴。在这个乐段，作者可能为了回忆儿时的欢愉，小伙伴们一起嬉戏玩耍，这种快乐画面的时候，采用了钢片琴来表现。

〔5〕第二遍乐段二
设问：旋律和前面哪段相似？那你能听出来是由哪些乐器演奏的呢？生：小提琴、大提琴、钢片琴等，是不是感觉有很多乐器？很丰富？因为在比肖普的眼中，家是这样的伟大，用弦乐组来演奏，可以衬托、迸发出对家乡那种强烈的思念。
〔6〕尾声
师：乐队齐奏之后还没有完，让我们一起听听，乐曲的最后是怎样表现的。你觉得旋律熟悉吗？在什么地方出现过？生：和引子的旋律很像对，尾声和引子一样，都是根据主旋律中的第一乐句，加以开展而来的。反