我们为何要构建“核心价值体系”.docx

奥数高手面试国外失败折射教育轻视价值观培养
我国教育重视行为规范，轻视价值观的培养。
晨报讯近日，在一次国外名校的招生面试中，一位中国奥数获奖选手惨遭淘汰，淘汰原 因是洋名校教授认为他“过于自我，缺乏社会责任感，难以成为对社会有价值的人**** 现象都会使这种有声的价值观教育在无声之中被冲淡、被消解，这在一定程度上形成了青少 年对政府主导价值观的不信任和逆反心理。
在中小学生价值观教育中，有两个突出问题需要重视：其一，价值观教育的内在规律问题。 个人价值观的形成有一个由低到高的发展进程，由此决定道德修养与道德认识的培养也必然 是从最低限度的人际关系和日常行为开始，诸如热爱父母、孝敬老人、关心同学、勤俭劳动、 诚实守信；然后进到社会价值观，诸如爱国、公平、民主、自由等；最后发展为人类理想价 值观，诸如社会主义道德、共产主义信念等。其二，家庭教育与学校教育的整合。不可否认, 市场社会化一定程度上削弱了家庭的生产、分配等功能，但却不应削弱它的教化功能。因为, 人最基本的关系是与父母之间的血缘关系，建立在血缘关系之上的家庭伦理是人能够****得的 最原初、最直接、最长久的伦理类型，也是个体走向社会、正确处理各种利益关系的基础。 因此，人无论怎样地社会化，家庭伦理教化的功能都不应该被弱化。许多父母形成一种错误 认识，家庭的任务在于为孩子提供充裕的物质基础，关心的是学知识、长技能，至于道德教 化则是学校和社会的责任。有些父母甚至向孩子灌输一种“个人自扫门前雪、莫管他人瓦上 霜”的价值观念。这就与学校倡导的德智体全面发展的价值理念相背离，结果很可能使孩子 在良莠并存的价值观面前无所适从，甚至选择错误的价值观。
我国正进行着前无古人的伟大实践。在改革开放和建立社会主义市场经济的情况下，人们 的思想意识、精神状态、价值观念发生了深刻的变化。有许多是属于从计划经济到市场经济、 从封闭到开放、从小农经济和小生产到现代化生产转变中形成的积极变化；也有的是由于国 外各种思潮涌入，资本主义的腐朽思想文化影响同我国历史上遗留下来的剥削阶级腐朽思想 文化影响相结合，对人们正确的理想、信念和价值观产生的冲击。一部分人的价值取向趋于 多元化和功利化。由于价值观渗透于社会的各个领域，体现于人们的社会生活、言论行为以 至文化艺术、电影电视等各个方面，范围十分广泛、影响相当深远，因而必然成为价值观教 育中不可回避的一个重要内容。
二、学校价值观教育的目标
新时期我国社会发展对青少年的素质提出了全新的衡量目标和要求，首先反映在作为青少 年价值观教育活动指导的教育目标上。从新时期我国社会发展以及青少年自我发展的需要出 发，我们主要从基础性、发展性和理想性三个层次上设定青少年价值观教育目标，以期能够 把先进性要求和广泛性要求结合起来，最恰当反映出对不同层次的青少年不同的价值观要 求。
基础目标：培养青少年学生良好的公德意识。公德意识是指公民对自己在一定的社会公共 生活中应当遵守的最基本、最简单的生活准则和行为规范的自觉意识。这是由我国青年价值 观教育的现状及发展趋势决定的。我国青年价值观教育目标中存在的一个主要问题是对价值 观基本要求的忽视，其中最突出的就是对青年的基础道德养成教育重视不够，由此导致教育 目标与青年价值观的实际发展水平与发展需要相脱节的实践性不够的局限，影响了教育的实 效性。在基本要求上，要培养青少年学生自主的价值判断与价值选择能力。价值选择是基于 价值判断的基础上主体所做出的自觉抉择，它是人的主观能动性的必然反映。同时青少年学 生要具有良好的社会公德意识，良好的公德意识的外化行为表;现就是文明行为****惯的养成。 具体而言，良好的公德意识要求青少年，在人与人之间的关系上，要举止文明，要自尊与尊 重他人，要诚实守信；在人与社会的关系上，要遵守公共秩序；在人与自然关系上，要保护 自然环境和人化自然环境，要维护人类的生态环境、合理利用自然资源、保护珍稀动物等。
发展目标：培养青少年学生爱国主义、集体主义、社会主义的价值观。新时期中国青少年 价值观教育目标的确立应当直接以社会所倡导的一元价值导向为依据，力求符合大多数青少 年价值观的发展特点和发展水平，反映出国家和社会对广大青少年的期望与要求。作为对社 会主义价值导向的直接体现，把培养青少年爱国主义、集体主义、社会主义的价值观作为新 时期中国青少年价值观教育的主导目标，具有非常现实的意义。在具体要求上：（1）要培养 青少年学生具有强烈的爱国主义精神。爱国主义作为一个历史范畴，在社会发展的不同阶段 不同时期有着不同的具体内涵。在新时期，对青少年学生爱国主义精神有如下要求：爱国主 义精神的政治性要求一一拥护祖国统一，维护祖国领土和主权的完整，拥护和参加祖国的社 会主义建设;爱国主义精神的文化性要求一一理解中国历史