我们周围的空气教材分析1.doc

教材分析
山东教育出版社义务教育课程标准实验教科书
化学（五-四制）教材分析
蓬莱市教学研究室温孚利
第四单元我们周围的空气
、认识课程标准：
1、《化学课程标准》P19,在“身边的化学物质”板块中，关于“（一）、地球周围的空气由元素符号引入物质组成的表示法
一一化学式，化学式的写法、意义，由 相对原子质量引入相对分子质量及掌握化学式进行的有关计算，并以此为切入点，学会日常 生活中的一些实际问题的计算，最后，再回到空气的重要成分之一一一氧气的性质、用途和 制取的学****上，这样就把物质组成的表示这个教学难点与学生感兴趣的、熟悉的空气的组成、 氧气的性质、用途、制取的探究性活动融为一体，使学生的学****一直处于积极状态。
本单元学****方法特点是：学生体验性活动，在学****活动中培养学生科学思想、 科学方法，如定量法（控制变量法）测定空气中氧气的含量，对比实验法（通风 不畅环境中的空气与新鲜的空气的区别、实验室制取氧气的方法选择）、定性研 究与定量研究化学相结合的方法等。
、单元教学计划
节次
课时安排
主要知识点
探究活动
第1节
3
空气的组成；认识空气质量日报；工业 上分离空气的方法和空气中各种成分的有 途；空气成分的发现史。
测定空气氧气的 含量；通风不畅的环 境中的空气与新鲜空 气的区别
第2节
3
化学式的意义；根据化合价写已知物质 的化学式；根据化学计算相对分子质量、物 质组成元素的质量比、物质中某元素的质量 分数
第3节
3
用双氧水溶液制取氧气的反应原理、实 验装置、收集方法；催化剂；氧气的物理性 质，实验探究氧气的化学性质；氧化反应。
实验室制取氧 气：实验探究氧气的 性质
2
单元复****达标检测
具体课时划分
第一节：空气的成分
第一课时：（P72—P74“多识一点”）认识空气的组成并了解空气的发现史。
第二课时：（P74—P75）认识空气是一种重要的资源
第三课时：（P76—P77）通过探究关注空气的质量，知道空气质量对人类健康的影响，认识 空气质量报告。
第二节：物质组成的表示
第一课时：（P79—80 “交流共享”）认识物质的化学式及其写法，熟悉化学式所提供的化学 信息。建立“宏观物质一一微观粒子一一符号表征”的化学观念。
第二课时：（P80—P82）物质组成的定量表示这前）认识化合价、熟记常见元素的化合价规 则。会根据化合价书写已知物质的化学式。
第三课时：（P82物质组成的定量表示一83）认识物质组成的定量表示，学会根据化学式进 行有关的计算。
第三节：性质活泼的氧气
第一课时：（P85—P86“多识一点”）认识催化剂及催化作用，通过过氧化氢、***酸钾、高 镒酸钾分解产生氧气的实验对比，分析实验室制取氧气的原理，建立物质制取的经济观、安 全观、环保观、优化观。
第二课时：（P86 “实验探究”）活动探究实验室制取氧气的实验装置、操作步骤、注意事项 等有关问题有一个全面认识。
第三课时：（P87—P89）认识氧气的物理性质，熟悉氧气的化学性质，了解氧化反应。 掌握研究物质的物理性质和化学性质的思路和方法。
一、单元教学目标
1、 知识与技能目标
认识空气的组成、空气质量报告及其对人类健康的影响。
从物质组成的角度认识化学式及其意义
记住常见元素的化合价、会根据化合价书写已知物质的化学式并会根据化合价 检查书写的有关物质的化学式是否正确。
学会实验室制取氧气的原理和方法、认识氧气的主要性质、在实验室里练****制 取氧气。
2、过程与方法目标
进一步深化对科学探究要素的了解，理解科学探究的一般程序
学会研究化学的一般方法：控制变量法、对比法
学****化学物质性质的一般方法和思路、实验室制取气体的一般思路
2、 情感态度价值观目标：
树立空气的资源意识、建立关爱自然和环境保护的意识
二、本单元教学的重点和难点
3、 重点：空气的成分、空气资源意识的确立、常见元素的化合价、化学式的书写、根 据化学式进行的有关计算、氧气的性质和制取方法
4、 难点：用控制变量法测定空气中氧气含量的原理和探究方法、根据化学式进行的有 关计算、氧气制取方法的选择。
第一节空气的成分
一、起点分析
学生经过小学阶段的学****已经知道空气主要是由氧气和氮气组成的，通过各种媒体也 较多的了解了全国各主要城市和本地的空气质量状况，也不同程度地感受空气污染的危害， 学生在接触到教材以后，感兴趣的是：空气除了氧气和氮气还有什么成分？我们怎样通过实 验来测定空气的组成？谁最先发现了空气的成分？空气的成分由远古至今是否变化？空气 的污染与防治与化学有什么关系？因此，教师应将教学的起点定位于让学生充分发表自己对 空气的知识已经知道了什么，并由此激