新课程课堂教学评价.pdf

新课程课堂评价标准
评 价 项 目 等级
教师 道德规范：有较高的职业道德素养，现代课堂教学新课程课堂评价标准
评 价 项 目 等级
教师 道德规范：有较高的职业道德素养，现代课堂教学要求教师在
1 课堂上一定要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满，体现新型的民
课堂 主、平等、和谐的师生关系。
语言规范：普通话音调纯正、流利、悦耳；语言清晰、准确、条
行为 2
理、精练、生动、文明。
和
行为规范： 板书工整条理，详略行当；教态亲切自然，仪表端
人格 3
庄，举止大方；课堂示范操作、组织、应变及调控能力强。
力量
课堂教学应体现教师具备现代先进的教育思想(如：全面教育思
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想、终身教育思想、素质教育思想等)
教育
课堂教学应反映教师具备先进的教育理论作指导 (如：布鲁纳的
发现教学理论、赞可夫的发展性教学理论、巴班斯基的最优化教
理念 5
学理论、信息加工学****理论、建构主义学****理论、个别化学****理
论等)。
教学目标的设计应符合课程标准的要求，符合学生的学****实际，
教学 6
层次性，标高合理，有目的培养学生的人文素养或科学素养。
目标 7 教学目标包含的内容应涉及认知、思想品德、情意等方面。
落实主体地位：现代课堂教学要求教师根据课程内容、课型特
别是学生实际，采用恰当、实用的方式创设各类情景，使课堂
氛围活跃、和谐、融洽，紧张而有序，使课堂充满生气和活力。
8 充分尊重学生人格，能用激励评价和宽容策略对待学生的课堂
反应，有效激发学生实践、探索、发现、体验、求异、质疑的
欲望和活力；学生主动性、个性化的探索学****时间充足、形式
教学 多样（动脑、动口、动手、动眼、动耳等）。
过程 落实教师导引作用：现代课堂教学要求教师在课堂教学中要扮演
主持人的角色，课堂活动的主体是学生。学生在课堂活动中的表
评价 演如何，主要取决于教师的诱导、组织的情况。
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评价时，主要从教师的教学方法、对学生的思维能力的培养、学
法指导、反馈的处理以及教师对思维方法的传授等方面进行评
价。
落实因材施教：